- 适用分类
- 初中教案 / 七年级下册教案
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc
- 文件大小
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- 更新时间
- 2010/11/28 11:45:01
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约2790字。 老山界（教案）
课型：新授 主备：王春艳 审核：王英俊
班级：_______ 姓名：___ ___ 时间： 年月 日
教学目标：
1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；
2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；
3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学重点：
1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；
2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。
课时安排：两课时
一、导入新课
师：毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？
师板书：老山界 难
二、整体感知文章
1、播放配乐朗读，感受情境。
2、学生回答：记叙文有哪些要素？请根据课文整理出来。文章记叙了什么事？用一句话概括故事内容（红军长征途中翻越老山界）。记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？划出表示时间和地点转移的词，引导学生理清文章写作思路，思考：这样写有什么作用？
3、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在文章中，作者笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？
生速读课文，同组讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？
生归纳整理，师板书。
4、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？
生再读课文，找出文中相关的句子，并用自己的语言加以概括。
5、生归纳中心，明确文章主题。
6、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你打算怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？
三、重点品味语言：
（一）师过渡：本文把红军战士顽强、乐观的形象刻画得具体形象，靠的是什么？ （生动的描写）作者是从哪些方面描写的？（行动、语言、场面、景物等）
（二）分组选段赏析精彩片段。
1、组内交流。
2、班上交流。
3、生齐读精彩语段。
（三）小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言。
（朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。）
四、学生自由说说本课学习所得。
五、教学一得。
附：答案
一、课前预习(略)
二、合作探究
1、（一）条理清晰，脉络清楚。（二）使叙事和描写合情合理。
2、喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。
3、（1）略
（2）感 寒 视 高 听 静
（3）略
三、拓展延伸
课型：新授 主备：王春艳 审核：王英俊
班级：_______ 姓名：___ ___ 时间： 年月 日
教学目标：
1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；
2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；
3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学重点：
1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；
2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。
课时安排：两课时
一、导入新课
师：毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？
师板书：老山界 难
二、整体感知文章
1、播放配乐朗读，感受情境。
2、学生回答：记叙文有哪些要素？请根据课文整理出来。文章记叙了什么事？用一句话概括故事内容（红军长征途中翻越老山界）。记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？划出表示时间和地点转移的词，引导学生理清文章写作思路，思考：这样写有什么作用？
3、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在文章中，作者笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？
生速读课文，同组讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？
生归纳整理，师板书。
4、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？
生再读课文，找出文中相关的句子，并用自己的语言加以概括。
5、生归纳中心，明确文章主题。
6、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你打算怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？
三、重点品味语言：
（一）师过渡：本文把红军战士顽强、乐观的形象刻画得具体形象，靠的是什么？ （生动的描写）作者是从哪些方面描写的？（行动、语言、场面、景物等）
（二）分组选段赏析精彩片段。
1、组内交流。
2、班上交流。
3、生齐读精彩语段。
（三）小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言。
（朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。）
四、学生自由说说本课学习所得。
五、教学一得。
附：答案
一、课前预习(略)
二、合作探究
1、（一）条理清晰，脉络清楚。（二）使叙事和描写合情合理。
2、喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。
3、（1）略
（2）感 寒 视 高 听 静
（3）略
三、拓展延伸
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