《黔之驴》教学设计2

约4480个字。

　　《黔之驴》教学设计
　　江苏省赣榆县实验中学王春起邮编：222100

　　一、设计思路
　　《黔之驴》是七年级下半学期的一篇文言文，初一学生对于文言文的知识已经略有积累，对于文言文的学习方法也有所了解，但还不够系统，还没有掌握或者了解更多更完善的文言文的学习方法。根据《课程标准》中的要求，初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”的要求，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。要求学生要熟读课文，达到熟读成诵的效果，俗话说“书读百遍，其义自现”,在熟读课文的基础上积累文言文词语知识，培养语感。另外，在教学中，我注意引导学生对文章的内容进行深入挖掘，让学生在了解课文内容的基础上理解感悟文章的内涵，从而使学生掌握知识，培养能力，形成正确的情感、态度和价值观。另外，我还尽可能设计精美的课件，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
　　二、教学目标
　　1、 知识和技能：
　　(1)了解作者柳宗元及其代表作品。
　　(2)能准确朗读课文，并能熟读成诵。
　　(3)积累掌握一些文言词汇，如：蔽、窥、稍、慭\慭\然、狎、跳踉等，翻译全文。
　　(4)理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，还要让学生懂得掌握真本领，真才干才能取得成功的重要的寓意。
　　2、过程和方法：
　　(1)在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，根据投影解释加点词语，翻译重点句子，并能自己试译课文，使学生初步理解课文内容。
　　(2)小组讨论，分析驴子和老虎的形象特点，归纳出文章的寓意。
　　(3)拓展延伸，根据自己搜集的材料，了解更多与本文有关的内容。
　　3、情感态度和价值观：
　　通过对本课的学习，教会学生在以后的生活中要善于认识事物的本质，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要性。同时也要鼓励学生大胆说出自己
　　的不同看法，教师应予以恰当评价。
　　三、教学重点：
　　1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。
　　2、理解本文的内容和寓意，树立正确的世界观。
　　四、教学难点：
　　学习本文对心理和动作细节描写的方法。
　　五、教学准备：
　　1、布置学生课前预习，了解作者生平，写作背景，初读课文。
　　2、上网或到图书馆查找有关驴、虎的知识，丰富学习内容。
　　3、教师制作课件，设计好教学思路。
　　六、教学过程：
　　(一)、导入：
　　大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》。我想这首小诗表面上为人们描绘了一幅绝美的雪景，其实诗中流漏出作者被贬官以后的孤独、凄凉之情。今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》，看看作者又会给我们哪些惊喜和启示。
　　（二）、走近柳宗元让学生把自己搜集到的材料说出来，师生补充、归纳。
　　柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”。二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史。顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎。这时他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市，免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事。王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败。柳宗元被贬为永州司马，在那里，他寄情于山水，写下了流芳百世的《永州八记》。十年后，改为柳州刺史。宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。所以他还有另外一个称号就是“柳柳州”。