共13张，有简案。

　　《归去来兮辞》教学设计
　　一、教学目标：
　　（一）知识目标：
　　1、了解辞的文体特点。
　　2、把握文意，掌握本文重点句中所涉及的重点字词及宾语前置句式。
　　3、背诵课文。
　　（二）能力目标：
　　诵读课文，在了解文章大意的基础上体味作者的思想感情，能品味出作者所追求的实质，并能形成自己的看法。
　　（三）德育目标：
　　了解作者热爱田园生活的隐士情怀，学习其坚定追求人生目标的品质。
　　二、教学重点：落实具体的文言知识及涵泳体味文章的思想感情。
　　三、教学难点：体味作者渗透出的情感实质，评价作者归隐的行为。
　　四、教学方法：
　　1、诵读法。
　　2、研讨法。
　　五、教学用具：多媒体。
　　六、课时安排：一课时
　　七、教学设计：
　　（一）导入及介绍作者：
　　以陶渊明的事迹导入。
　　（二）解题。
　　（三）初读全文，整体感知文意。
　　1、陶渊明为什么归去？
　　2、陶渊明归去后的生活图景描绘。
　　（四）细读文章，理顺文意，点拨相关文言知识。
　　1、诵读第一段，从文中找出原句回答陶渊明为什么归去。教师点拨重点字词。
　　2、诵读第二段，找出文中描绘归去后生活图景的原句。教师点拨重点字词。学生总结画面特征。
　　3、诵读第三段，找出文中描绘归去后生活图景的原句。教师点拨重点字词。学生总结画面特征。
　　4、诵读第四段，找出作者回答前文突发的“行休”之叹的原