《综合性学习：黄河，母亲河》（说课）教案3

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美国教育家杜威说过：走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。这句话道出了教育的生命力来源于生活的真谛。综合实践活动课程就是这样一种将生活和教育紧密联系的课程，对学生来说，这是崭新的、充满诱惑和兴趣的课，也必将成为学生乐于探索的一类课程。
一、教材分析
（一）教材所处的地位和作用
通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本课是以《黄河颂》为基础，由课内到课外，由单一学科到多学科深化拓展，对黄河有一个全面的认识， “知之愈深，爱之愈切”，而“环境保护”既是很多学科都涉及到的重要问题，又是社会的热点问题，全世界普遍关注的焦点。因此决定利用这次活动作为培养学生“关爱黄河，热爱祖国”的环境意识和人文素养的良好契机和突破口。
（二）语文课程标准依据
（1） 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
（2） 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养
学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，
（3） 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
（三）本课的教学目标：
1、知识方面，
　　　立足教材，并拓展教材，让学生了解更多的有关黄河的科学知识；
阅读更多的描绘黄河、赞美黄河的文学作品；
加强环保意识
2、能力方面，
培养学生“搜集信息、处理信息”的能力，重在处理和加工信息:
培养学生的创造性思维和创造能力，锻炼听说读写的能力；
3、情感和价值观方面，
培养学生的合作和竞争并重的意识；
重在培养学生的“关爱黄河、关爱自然、热爱祖国”的环境意识及人文素养。
（四）教学重难点
这是一堂学生动脑动手的活动课，强调参与，只要学生在一两处下了功夫，就应给
与肯定，所以本课的教学重点应放在培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神上。
　　初一学生搜集整理信息的能力有所欠缺，只会阅读，不懂得剪裁和取舍，搜集资料的范围窄，在口语表达上以背为主，针对这些本课设计以帮助学生学会整理材料、取舍信息为难点