约2510个字。
　　《科海泛舟》综合性学习设计及反思
　　安庆七中　曹伟利
　　活动目标：
　　１.通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求实的科学态度，提高对科学技术的认识；
　　２.引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；
　　３.培养学生的搜集整理信息能力、正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力、写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。
　　活动重点：
　　搜集整理资料；读科学家的故事；谈自己与科学结缘的经历；模仿写浅显的科学小品和科学童话。
　　活动过程：
　　（一）活动准备
　　１.广泛收集科学家的故事，相关图片等资料。
　　２.组成四人合作小组，每人一个档案袋，准备自评、互评。
　　３.教师准备科学小品、科学童话，以便引导学生仿写。
　　４.学生推举出3～5人，组成班级评价小组。
　　（二）操作过程
　　分三个阶段：
　　１.将科学家如何迷上科学的故事；
　　２.谈自己第一次迷上科学的事情；
　　３.交流、展示仿写作文。
　　第一阶段：
　　小组内交流科学家的故事，以激发每个学生的兴趣。
　　每小组推荐1～2篇，班级交流，以便资源共享。
　　（这一阶段培养学生自主合作学习的能力）
　　第二阶段：
　　小组内自由畅谈第一次迷上科学的故事，以便相互启发。也可以谈第一次迷上科学是如何受到挫折的。
　　这一步骤，旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。要注意营造轻松愉快的氛围，让学生自由畅谈。
　　（这一阶段锻炼学生的口头表达能力，要提出口语表达的要求）
　　第三阶段：
　　教师提供科学小品、科学童话等例文。学生范读、听读。
　　根据自己迷上科学的故事和同学的启发，思考自然之谜，仿写一篇探究科学的作文。
　　考虑课堂时间的有限，可在课下提前将教师及学生准备的仿写的例文，发到每一小组。例文以四、五篇为宜。不限制仿写的例文，可从中间经小组决定任选其一。要求每位学生都要完成一篇仿写作文。
　　１.学生范读一两篇例文，其他学生听读。
　　２.小组内交流自己仿写的作文。自评、互评。
　　３.每一小组推荐一篇优秀作文在班级交流，读给全体学生欣赏。学生及教师给予评价。
　　４.课后选择优秀作文在班级黑板报中展示。