《六国论》教学设计1

约7610字。分三课时。
　　六国论
　　第一课时
　　教学目标
　　知识目标
　　1.理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、数、当、礼、宜、故事、颠覆14个词语的含义。
　　2.归纳：得、非、或、相、势5个多义词的义项。
　　3.掌握词类活用——使动用法。
　　能力目标
　　1.学习本文运用设分论点，并举例论证论点的方法。
　　2.背诵课文，领悟借古讽今的写作特点。
　　德育目标
　　了解六国破灭的原因及作者借古讽今的意图，培养学生的忧患意识和爱国热情。
　　●教学重点
　　1.揣摩语言，体味本文所具有的雄辩力量和充沛气势。
　　2.理解14个词语及归纳5个多义词，掌握文中特殊句式及使动用法。
　　●教学难点
　　1.如何围绕中心论点展开论证，在严密的逻辑中渗入鲜明的形象感。
　　2.背诵全文。
　　●教学方法
　　1.诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言文阅读能力。
　　2.提问法。对文中简单问题，通过提问法，引起同学的注意。
　　3.讨论法。通过学生广泛讨论，提高同学们对疑难问题的分析和理解能力。
　　4.比较法。通过同类型文章的比较，加强学生的文言阅读能力，扩展阅读视野。
　　●教具准备
　　录音机、投影仪。
　　●课时安排
　　3课时
　　●教学步骤
　　第一课时
　　[教学要点]
　　1.简介作者及其作品
　　2.整体感知课文
　　3.研习课文一、二自然段
　　[教学过程]
　　一、导语设计
　　宋代有一位著名的散文家，其自比于贾谊，欧阳修称赞他的文章“精辩雄伟”，以为“贾谊、刘向不能过”。他的文风雄健，与其两个儿子合称为“三苏”。同学们知道他的姓名吗?苏洵(学生回答)。今天，我们就来共同学习他的散文名篇，散文园地独放的一枝奇葩——《六国论》。
　　二、解题
　　1.作者简介：