约2440字。
　　《六国论》教学设计
　　绍兴市第一中学许老师312000
　　教学目标：
　　1．把握文章的结构和论证层次。
　　2．掌握文章论证中心观点的多种手法。
　　3．了解写作此文在当时的历史意义。
　　4．掌握重点实词、虚词、句式等。
　　教学内容：
　　一、 导入：
　　风云变幻的战国时代，是后代文人关注的时代。其中，秦的迅速崛起和六国的相继灭亡，又是历史研究的敏感话题。古人从各方面在思考，在总结，三苏各写过一篇《六国论》从不同角度探讨着其中的原因。“苏洵作《六国论》，论六国之赂秦；苏辙作《六国论》，论六国之唇齿；苏轼作《六国论》，论养士之道。”其中以老苏的文笔最为老辣，流传最广。有兴趣者可参读《古文观止》。
　　二、 作者简介：
　　苏洵，北宋散文家。字明允，号老泉（洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗），四川眉山人。相传苏洵年二十七始发愤读书，应进士和茂才异等的考试皆不中，治学愈勤，通六经百家，下笔千言。嘉佑（仁宗年号）年间至京师，翰林学士欧阳修得其文22篇荐于宰相韩琦，一时文名大起，授秘书省校书郎。
　　苏洵为文，学《孟子》、《荀子》、贾谊、司马迁等家，尤以《战国策》为楷模。文风简老（简劲质朴、奇峭雄拔），一时学者争相仿效。他精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。著有《嘉祐集》十五卷。《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》，课文从通行选本标题为《六国论》。
　　补充写“三苏”的对联：萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。
　　一门父子三词客；千古文章八大家。
　　三、背景介绍：
　　北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。宋真宗时，契丹大举南下，订立澶渊之盟。宋岁赂契丹银十万两，绢二十万匹。宋仁宗时，西夏发动战争，结果宋岁赂西夏银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤；契丹也再次大军压境，宋岁增赂契丹银十万两，绢十万匹。
　　这种割地赔款求和的政策与六国“争割地而赂秦”的做法相同。苏询死后六十年（1126年），靖康之变发生，北宋重蹈覆辙，为金所灭。徽、钦二帝被俘，客死他乡。
　　明•何仲默：“老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而率以此亡，可谓深谋先见之识矣。”
　　明•袁宏道：“末影宋事，尤妙。”
　　清•过珙：“老泉全是借六国以讽宋,读者须玩其言在此而意在彼之妙。”
　　清•浦起龙：“以地赂，以金缯赂，所赂不同而情势同，读之魄动。”
　　三、 解读文本：
　　1．第一自然段：
　　提问：全文的中心论点是什么？
　　明确：六国破灭，弊在赂秦。
　　问：从几个方面说明这一中心论点的？
　　明确：A赂秦力亏，破灭之道也。B不赂者以赂者丧。
　　六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（先否定，再肯定）
　　赂秦而力亏，破灭之道也。（正面申说：韩、魏、楚）