约17500字。

　　河南10月高三语文
　　全卷满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
　　3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
　　4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
　　一、阅读（74分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　记者：“催化”这个词对很多人来说既熟悉又陌生。催化到底是什么，究竟有多重要？
　　张涛：简单说，催化就是让化学反应“跑得更快、走得更准”。很多化学反应靠自己发生得很慢，或者会生成很多副产品。催化剂就像一个高效的“媒人”，能让原本反应很慢甚至不反应的化学物质快速结合在一起，生成想要的产品，而自身不会被消耗，可以反复使用。催化是现代化学化工的核心技术，和我们的生活密切相关。
　　记者：催化科学的本质是什么？
　　张涛：催化的本质，是反应物在催化剂表面的“活性位”上发生吸附和转化。可以把“活性位”想象成催化反应的“加工车间”——车间越多、每个车间越精密，生产效率就越高。所以，催化科学的两大核心目标就是：最大化“活性位”的数量，以及在原子尺度上精准构筑“活性位”的结构。因为只有做到原子级别的精准，我们才能提高反应效率，并理解和控制反应的选择性，避免浪费原料。
　　记者：在您提出“单原子催化”之前，科学家们对“活性位”的研究到了哪一步？
　　张涛：以前科研人员主要研究纳米尺度的金属颗粒。但问题在于，一个纳米颗粒里，只有表面那层原子能参与反应，内部的原子被“埋”在里面，白白浪费了。所以，我们一直渴望能把金属颗粒做得更小，直到单个原子——那是化学尺寸上的“极限”。但当时几乎没人相信单个原子能稳定存在，更别说当催化剂了。
　　记者：从纳米催化到单原子催化，这不仅仅是“尺寸更小”那么简单吧？
　　张涛：没错，单原子催化在一定程度上还改变了科学家对多相催化的认知和研究模式。在科学层面，传统催化剂颗粒大小不一，很难分清到底哪个部位在起作用，研究起来像“盲人摸象”。但单原子催化剂结构单一、位点明确，可以给科学家一个清晰的“模型”，从而从原子尺度去理解和设计催化剂，改变了过去像“黑箱炒菜”一样的研究模式。这为未来开发更高效、更绿色的催化工艺，打开了全新的空间。
　　记者：把金属原子“单独拎出来”当催化剂，这个想法听起来很颠覆。这个念头是怎么产生的？
　　张涛：2000年左右，纳米催化仍然是全球研究热点，我们课题组也做了大量工作。但我反复问自己：为了突破微米、纳米的尺度，我们还能如何做？这时，一个大胆的想法产生了：如果把每一个原子都分散开，让它们各自独立成为“活性中心”，达到化学尺寸上的“极限”，那么一定能激发不同的催化活性，金属利用率就能无限接近100%。
　　记者：实现这个想法的路上，遇到哪些“拦路虎”？
　　张涛：第一个难题就是怎么把单原子“固定”在载体上不跑掉。原子表面能极高，它们特别容易“抱团”。我们试了无数种载体和制备条件，经历了无数次失败。第二个难题是，就算做出来了，怎么证明它是单个原子？当时普通电镜根本看不见单个原子，只能“猜”。这两个问题卡了我们好几年。
　　记者：那后来是怎么突破的？
　　张涛：突破离不开跨机构、跨学科的深度协作。我们和拥有球差校正电子显微镜高端表征技术的刘景月教授合作，实验室第一次拥有了在原子尺度上“看清”单个原子的能力。又联合清华大学李隽教授开展理论计算。经过不断优化制备参数，2009年我们成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂，催化活性显著提升，贵金属用量大幅降低。2011年，我们在国际上率先提出了“单原子催化”新概念。
　　（摘编自王晓夏《张涛：深耕化学催化领域“无人区”》）
　　材料二：
　　催化是如何加快化学反应速度的？张涛院士用一个形象的比喻解释道：“原来的化学反应像翻越一座高山，山高路险不容易翻越过去。加入催化材料后，反应途径就变了，就像在高山底部打通隧道一样，使我们更容易翻过这座大山。”
　　张涛对大山的感情，是复杂的。
　　他出生在秦岭和巴山之间的山谷地带，小时候每天要翻越山沟步行上学。“我是喜欢大山的，”张涛告诉记者，“但翻过一座山，还是一座山，根本看不到外面的世界。”
　　“我要去海边。”张涛在心里默默定下这个目标。
　　汉中师范学院（现陕西理工大学）是他高考的结果。显然，目标还没实现。于是毕业之后，张涛即使已经成为一名老师，也仍坚持要考研，考去海边。
　　冬天的秦巴山区，气温降到零下20摄氏度，张涛没有回家，独自在办公住宿合一的小房子里，裹着大棉袄，穿着棉靴子，守着蜂窝煤炉复习功课。“白天要给学生上课，我只能利用晚上和周末的时间复习。为了节省时间，即使学校离家很近，我也不回家。”张涛说，“农历大年三十也不例外。”
　　一年后，他如愿考到中国科学院大连化学物理研究所，他终于看见了大海。
　　1995年，年仅32岁的张涛被研究所任命为课题组组长。他决心带领团队闯出一片天地。彼时，纳米催化正是研究热点。“突破微米、纳米的尺度后，我们还能往哪儿走？”张涛不停地问自己，“真正的翻山越岭，这时才刚刚开始。”
　　“我知道翻过这座山一定有更广阔的世界，但要翻过去，难！”张涛这样形容自己和团队的翻山越岭之旅：“杂草丛生。”
　　虽然一路北风呼啸，但所幸东风来了。
　　2009年，张涛团队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂；2011年，团队联合校外专家，在国际上率先提出“单原子催化”新概念。团队不断拓展新反应，阐明该方向的特征与机理，发展单原子催化剂稳定性理论，推动“单原子催化”登上国际学术舞台，引发全球研究热潮。
　　“从1983年考入大连化物所，到2011年团队首次提出‘单原子催化’概念，中间有28年。”张涛感慨地说。
　　人生有几个28年？又有几个人的28年能作出这么多成绩？
　　“单原子催化”成果斩获2025年度国家自然科学奖一等奖。这座大山，似乎终于翻过去了。
　　“山，永远是翻不完的。”张涛说，“未来科学研究的路上，一定还会有一座座大山，我还会继续翻。”
　　（摘编自孙庆坤《山，永远是翻不完的》）
　　1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 催化剂能够加速化学反应，精准生成目标产品，其自身在化学反应过程中不会被消耗，还可以被重复使用。
　　B. 在原子尺度上尽可能增加并精准构筑催化剂的“活性位”，这样可以提高化学反应效率，避免原料的浪费。
　　C. 传统纳米颗粒催化剂中，只有表面层的原子能参与反应，内部原子被包裹其中无法发挥作用，因此利用率不高。
　　D. 提出“单原子催化”概念，意味着单个金属原子可以直接作为催化剂使用，无需载体支撑即可稳定存在。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 张涛团队的成功离不开跨学科、跨机构协作，例如同刘景月教授、李隽教授展开合作，尤其是后者提供的帮助更为重要。
　　B. 张涛自幼生长于秦巴山区，每日翻山徒步求学。这段经历让他对“山”怀有复杂情感，也为日后以“翻山”喻科研之路埋下伏笔。
　　C. 张涛在汉中师范学院毕业后选择教书，但他并不满足于现状，坚持考研并最终考入大连化物所，体现了他对学术追求的执着。
　　D. 张涛历经28年深耕催化领域，攻克诸多技术难题，其单原子催化成果获得国家自然科学奖一等奖，得到国内权威学术认可。
　　3. 下列对材料一和材料二写作特点的分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一以记者层层递进的提问推进内容，从基础概念到技术突破、科研困境，逻辑清晰，多方位科普单原子催化技术。
　　B. 材料一大量运用比喻阐释专业概念，将抽象的催化原理、活性位、科研模式具象化，降低了专业内容的理解难度。
　　C. 材料二以“翻山”为线索贯穿全文，将张涛的求学经历、科研历程与人生感悟融为一体，增强了文章的文学性和感染力。
　　D. 材料二与《“探界者”钟扬》都采用第三人称全知视角，以心理描写为主，借助大量直接引语展现人物内心，塑造人物形象。
　　4. 张涛提出的“单原子催化”这一概念，在科学研究层面具有哪些重要意义？请结合材料一简要概括。
　　5. 如果你在材料一的采访现场，请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。
　　【答案】1. D    2. A   
　　3. D    4. ①突破尺寸极限，将金属颗粒拆为单原子，金属利用率接近100%，大幅减少贵金属用量，提升催化活性。
　　②改变对多相催化的认知与研究模式。单原子催化剂结构单一、位点明确，可作为清晰模型，能从原子尺度理解、设计催化剂，改变过去“黑箱式”的研究方式。
　　③为开发更高效、绿色的催化工艺开辟全新研究空间，推动催化科学向前发展。   
　　5. 问题1：单原子催化剂目前在实际工业应用中，还存在哪些亟待解决的难题？
　　理由：访谈已经介绍了概念、突破历程，但大多偏向基础理论。该问题能从实验室走向工业落地的角度追问，补充工程实践层面的挑战，让访谈内容兼顾理论与现实应用。
　　问题2：单原子催化出现之后，会对未来催化领域新的研究方向带来哪些启发？
　　理由：前文讲了它改变传统研究模式，此问题可以进一步延伸，探寻该新概念对整个催化学科长远发展的影响，拓展访谈的前瞻性，深化主题。
　　【解析】
　　【导语】这篇人物访谈组合文本兼具科普性与人文温度：材料一以递进式问答拆解催化与单原子催化的硬核专业概念，善用比喻降低理解门槛；材料二以“翻山”为意象串联张涛的求学与科研历程，将科研探索的艰辛与科学家永不止步的情怀具象化，二者互文互补，既传递前沿学术价值，又彰显科研工作者的精神底色。
　　【1题详解】
　　D.“无需载体支撑即可稳定存在”错误。原文团队要解决的难题就是把单原子固定在载体上，单原子不能脱离载体稳定存在。
　　故选D。
　　【2题详解】
　　A.“尤其是后者提供的帮助更为重要”错误。原文只提到和刘景月教授、李隽教授分别在表征技术、理论计算方面合作，没有对比二人谁的帮助更重要，属于无中生有。
　　故选A。
　　【3题详解】
　　D .“以心理描写为主”错误。两篇文章并非以心理描写为主，二者主要依靠叙述、事例和人物引语刻画人物，心理描写只是少量穿插，不是主要写法。《“探界者” 钟扬》也不是以心理描写为主。
　　故选D。
　　【4题详解】
　　本题属于文本定向信息筛选概括题，需严格依托材料一，聚焦“单原子催化的科研意义”作答。
　　第一步，锁定材料一后半部分关于单原子催化科研价值的语段，明确答题范围，排除生活应用、研发过程等无关信息。
　　第二步，从技术层面概括，单原子催化达到化学尺寸极限，最大化原子利用率，提升催化活性、节约贵金属材料。
　　第三步，从科研模式层面提炼，其结构单一、位点清晰，改变传统盲人摸象、黑箱式的研究模式，实现原子尺度的精准研究与设计。
　　第四步，从学科发展层面总结，为高效、绿色的新型催化工艺研发提供全新方向，拓宽催化科学的研究边界。最后整合要点，精简语句，规整分层，控制字数。
　　【5题详解】
　　本题为访谈补提问题类探究题。提问要贴合访谈语境，紧扣文本核心话题，不能脱离单原子催化；问题要有层次感，避免重复已有问答。理由要说明提问价值，体现补充信息、拓展访谈维度的作用。
　　第一步，通读材料一，梳理已提问内容，避开已经问到的概念、起源、难点、成果等问题。
　　第二步，从不同角度构思新问题，可从工程应用、学科未来、技术局限等方向切入。
　　第三步，针对每个问题，阐明理由，说明该问题能够补充哪一类信息，丰富访谈内容。
　　第四步，检查问题是否贴合采访现场，语言简洁，理由紧扣文本，逻辑通顺。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　会吃
　　冯骥才
　　吕家三爷爱吃、懂吃、会吃。人称三吃，并把他吕三爷改称吕三吃。
　　爱吃嘴馋，懂吃事多，会吃更不简单；会吃是一种能耐。
　　一个人爱吃、懂吃又会吃，嘴就刁起来。干饭馆最怵这种人。①他比你懂，比你能，比你讲究，他又挑嘴，你能把他伺候好吗？
　　东北城角挨着河边新开了一家饭店，名叫望帆楼，专做天津菜。天津人迎河临海，好吃鱼，望帆楼的鱼菜最拿手，什么罾蹦鲤鱼、松鼠鳜鱼、官烧目鱼、家烧平鱼、红烧黄鱼、油泼鲙鱼……都是天津卫名菜。样样味正味厚味鲜。望帆楼请来的几位大厨，手艺过人，所以一开门就火了。
　　望帆楼的老板姓翟，名得春，浙江舟山人，自小随爹迁居天津。一口天津话，天津的风土人情了然于