《秋天的怀念》同步训练

约3760字。

　　秋天的怀念
　　一、基础巩固
　　1．根据拼音写汉字。
　　pí(     )气          mǐn(     )感        jué(     )别       喜出wàng(     )外
　　hūn(     )迷      zá(     )碎        jiān(     )难       bào(     )怒无常
　　chuí(     )打      淡yǎ(     )        yāng(     )求       翻来fù(     )去
　　2．给下列形近字组词。
　　（1）         （2）
　　（3）         （4）
　　（5）         （6）
　　（7）         （8）
　　（9）         （10）
　　3．文学常识填空。
　　史铁生（1951-2010），当代作家，曾任      作家协会副主席、中国残疾人作家协会副主席。1979年发表第一篇小说《                    》，代表作有小说《             》 《             》 《务虚笔记》，散文《             》 《             》 《病隙碎笔》等。
　　4．依次填入空缺处的句子，下列排序最恰当的一项是(　　)
　　老师转身面向大家，他决定这一课，______，______，______，______。
　　①孩子们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能写出诚挚感人的作文
　　②不具体地教孩子们怎样去写作文，也不单纯地教他们怎样写自己的母亲
　　③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出
　　④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后的良苦用心和炽热的爱
　　A．③④①②　　　　　　B．③②①④
　　C．②④③①　　　　　　D．②④①③
　　5．指出下列句子使用的人物描写方法。
　　（1）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。(     )
　　（2）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”(     )
　　（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。(     )
　　（4）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。(     )
　　阅读《秋天的怀念》第1～4段，回答下列问题。
　　6．根据选文内容，完成下面的朗读设计表格。
　　场景片段 感情基调 重点句朗读设计(朗读符号：重音•，连读 ⌒ ，较短停顿|，较长停顿∧ )
　　“我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我”　 “我”：①______________
　　母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！”
　　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
　　“我”意识到母亲当时隐瞒了病情 “我”：②______________ 可我却一直都不知道，她的病|已经到了那步田地。
　　③__________________ “我”：淡漠
　　母亲：喜悦 “好吧，就⌒ 明天。”
　　“那就赶紧准备准备。”
　　7．下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)
　　A．第1段中的“猛地”“狠命”等词突出表现了双腿瘫痪后的“我”暴怒无常的状态。
　　B．课文没有直抒胸臆，而是含蓄道来，在平静的叙述中以微小平常的生活细节感人。
　　C．第2段运用补叙交代母亲的病情，突出母亲的隐忍和无私，表达了作者的愧疚和悔恨。
　　D．第1段结尾母亲的话启示我们