约3060字。

　　5 秋天的怀念•史铁生（教学设计）
　　一、教材分析
　　统编版（2024）语文七年级上册的《秋天的怀念》是一篇饱含深情、意蕴深远的散文。它以回忆为线，串联起作者史铁生与母亲相处的点滴，在朴实无华的文字背后，蕴藏着深沉而炽热的母爱以及作者对生命的思索与成长的蜕变。教材选入此文，旨在引导七年级学生在语文学习初期，便能触及人性至善至美的情感内核，感受亲情的厚重，同时透过作者细腻的心理刻画、质朴的场景描写，学习如何用文字传递内心情感，提升记叙文阅读与写作能力，为后续语文素养的深化筑牢根基，让学生在体悟人间真情中，珍视当下、敬畏生命。
　　二、学情分析
　　七年级学生正处于青春期的起始阶段，自我意识逐渐觉醒，对亲情的理解多停留在日常关怀的表面，较难深入体会其中深沉复杂的情感层次。他们具备一定的阅读理解基础，但面对文中作者情绪的起伏、含蓄的情感表达以及蕴含的人生哲理，解读能力尚显稚嫩。加之生活阅历有限，在共情作者残疾后内心的挣扎与母亲坚韧无私的付出时，需要教师借助情境创设、细节挖掘等手段，引导他们跨越年龄与经历的鸿沟，走进文本深处，与作者、与文中母亲实现心灵对话。
　　三、教学目标
　　知识与技能目标
　　有感情地朗读课文，掌握文中重点字词，如 “瘫痪”“憔悴”“诀别” 等，理解其在语境中的含义。
　　梳理文章叙事线索，概括主要事件，能够清晰阐述文章的行文脉络。
　　赏析文中描写母亲的语言、动作、神态等细节语句，体会母亲形象的特点，学习人物描写方法。
　　体会作者通过回忆性散文抒发情感的方式，尝试模仿写作，记录自己与亲人相处的难忘瞬间。
　　过程与方法目标
　　通过默读、朗读、分角色朗读等多种形式，培养语感，深入体会文中情感。
　　开展小组合作探究，分析文中关键语句，如探讨母亲 “挡在窗前” 这一动作背后的深意，锻炼团队协作与文本分析能力。
　　借助拓展资料、影视片段，补充背景信息，加深对文章时代背景及作者心境的理解，拓宽思维视野。
　　学习撰写读后感，对文中触动心灵的点进行深入思考与书面表达，沉淀阅读感悟。
　　情感态度与价值观目标
　　感受母爱的无私与伟大，激发对亲人的感恩之情，学会在日常生活中珍视亲情。
　　体悟作者在困境中顽强成长的心路历程，汲取面对挫折的精神力量，培养坚韧乐观的人生态度。
　　四、教学重难点
　　重点
　　聚焦母亲形象塑造，从细节描写中深度剖析母亲的性格、心理，还原一位立体、伟大的母亲形象。
　　引导学生品味文中质朴而饱含深情的语言，如母亲的 “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”，领会其中蕴含的情