约9500字。

　　语文练习（一）
　　（全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟）
　　卷首语：策马踏新程，笔耕绘芳华！愿各位初三学子展少年锋芒，落笔皆成章，前行皆坦途！
　　一、语文知识及运用（27分）
　　品马韵文化，提语文素养。学校开展“马年寻马”主题活动，请你参与。
　　任务一：华夏马文化溯源
　　在中华文明悠远的历史进程中，马是华夏民族当之无愧的zhì（）友。
　　从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人
　　遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢保卫疆土，以忠诚坚毅守护家园，它既具温驯谦和之态，又藏坚韧
　　不拔之魂。
　　因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界与文化生活，在艺术、语言和诗词
　　中留下了深深的印记，形成底蕴深厚的马文化。
　　雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显àng（）然气象。宋代李公麟
　　的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合
　　中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。
　　从农耕到征战，从驿传至逐梦，马，承载着文明的薪火，书写着奋进的篇章，演绎着的历史
　　传奇，成为中华民族精神里，刚柔并济、勇往直前的生动象征，历经千年，至今依然熠熠生辉。
　　1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3 分）
　　zhì（）友镌刻（）àng（）然
　　2．上面文段中画横线的空格处填入下列哪个词语最恰当（）（3 分）
　　A．骇人听闻B．慷慨淋漓C．惊心动魄D．锋芒毕露
　　3．填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，最恰当的一项是（）（3 分）
　　A．“”：《》，B．《》，“”；C．“”，《》；D．《》：“”，
　　4．中国有许多关于马的成语，其中马的形象都被赋予深刻含义。请你参照下面文段中画线句，在横线上补
　　写一个句子，使它们构成排比。（4 分）
　　成语典故里，马的形象被赋予了深刻的含义：“快马加鞭”，以骏马飞驰再扬鞭加速的奋进姿态，彰时
　　不我待之志；“心猿意马”，以心如猿跳、意似马奔的纷乱场景，喻浮躁难定之
　　态；……这些源自历史或生活的精粹表达，以马为镜，映照出深刻的价值
　　判断与生存智慧，至今仍是汉语殿堂中的瑰宝。
 

　　5．山河行马，踏过诗行万里。（8 分）
　　草木“蒹葭萋萋，①”（《蒹葭》），芦苇密繁，晨露未干；“②，
　　葱茏草色入帘青”（《陋室铭》），环境清幽宁静，意趣横生。
　　眼界“不畏浮云遮望眼，③”（《登飞来峰》），高瞻远瞩，气概豪迈；“④
　　阔大，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），另辟蹊径，反向思考，不拘一格。
　　“⑤，⑥”（《江城子•密州出猎》），千骑奔腾，如狂风 策马
　　骤雨般席卷原野，气势磅礴；“⑦，⑧”（《破阵子•为陈同甫 奔腾
　　赋壮词以寄之》），骑兵冲锋陷阵，英姿迅猛，战况激烈。
　　任务二：重庆马文化寻踪
　　6．学校开展“马年寻马”的研学活动，请你参与。（6 分）
　　（1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将表格补充完整。（2 分）
　　研学主题研学路线研学意义
　　重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普了解马的演化史，欣赏与马相 ①
　　特展→重庆三峡博物馆“‘福’马上来”新春文化展关的文物，拓宽知识视野。
　　体验关于马文化的创意形象与 街头巷尾的朝天门广场“渝小骏”IP 打卡→磁器口制作“骏马”非遗
　　非遗技艺，感受传统与现代的 “马”艺术糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会
　　融合。
　　地名背后的
　　沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道② “马”文化
　　（2）小渝认为，中考在即，参加这种研学活动对成绩没有帮助，且浪费学习时间，没有任何意义，不愿参
　　加，对此你该如何劝说他？（4 分）
　　二、阅读鉴赏与表达（63分）
　　（一）阅读下面的文言文，完成7～10题。（15分）
　　【甲】
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽
　　枥之间，不以千里称也。
 

　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
　　足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！