浙江省宁波七中教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题
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浙江宁波七中教育集团2025-2026学年八年级下学期期中语文试题
一、积累运用
1.【卷首语】
风,自岁月深处而来,于天地间孕育万物生机。我们跟随自然之风,望见群山(yì)立,万壑争流;我们追溯《诗经》国风,窥见古人最真切的情思,宽慰一颗颗怅(wǎng)的心灵。它记载着文脉的传承,也激荡起千秋万载的共鸣。古人采风,收集歌谣,记下人间烟火;今日我们追风,在文字里感受恬静与美好。愿你提笔如风,读懂天地与人间的诗意。
阅读卷首语,完成各题。
(1)结合语境,根据拼音正确书写汉字。
①(yì)______立 ②怅(wǎng)______
(2)给语段中的字选择正确的读音。
①记载______ ②千秋万载______(A.zǎi B.zài)
二、综合性学习
班级同学决定借助《经典常谈》中学到的内容梳理八下所学古诗文及课外诗词。
时代 诗文 摘记
先秦 关关雎鸠,在河之洲。①________________,②__________。——《关雎》
蒹葭萋萋,③_______________。④______________,在水之湄。——《蒹葭》 摘抄1:A.______可以说原是歌谣的生命,一唱三叹的节奏也便建立在这上头。
晋代 黄发垂髫,⑤__________。——陶渊明《桃花源记》 /
初唐 海内存知己,⑥__________。——王勃《送杜少府之任蜀州》 摘记2:唐代谐调发展,成立了B.______、C.______,称为近体诗。
盛唐 坐观垂钓者,⑦__________。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 /
中唐 潭中鱼可百许头,⑧________________。——柳宗元《小石潭记》 摘记3:他的文深幽精洁,最工游记;他创造了描写景物的新语。
晚唐 中途寄友人①杜牧
道傍高木尽依依,落叶惊风处处飞。
未到乡关闻早雁,独于客路授寒衣。
烟霞旧想长相阻,书剑投人久不归。
何日一名随事了?与君同采碧溪薇②
【注释】①该诗成于杜牧晚年仕宦漂泊时期,诗人长期辗转各地任职。②此处使用《史记•伯夷列传》“伯夷叔齐采薇而食”的典故。 摘记4:晚唐诗向来推李商隐、杜牧为大家。他们的诗歌用典精巧,对偶整切。
2.将表格中的诗句补充完整。
3.根据你阅读《经典常谈》的积累,完成各题。
(1)补充表格中摘记部分内容。____________
(2)下列关于《经典常谈》的说法有错误的一项是( )
A《经典常谈》全书共13篇,介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作,并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况,以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
B.朱自清在《经典常谈》的序言里说,他写这部书,是为了给希望读些经典的中学生做个向导,指点阅读门径,让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。
C.汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。
D.《经典常谈》中“四书第七”提到“四书”是《大学》《礼记》《论语》《孟子》。从前私塾入学都是从“四书”学起。
4.阅读晚唐诗人杜牧的诗歌,并完成以下问题。
(1)诗歌首联、颔联通过______、______等意象,渲染出深秋萧瑟的氛围。
(2)诗歌尾联表达了诗人哪些复杂情感?请结合“采碧溪薇”这一典故简要分析。
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三、现代文阅读
阅读下文,完成小题。
东风何以是春风
朱美禄
①歌咏春天,自然少不了对春风的关注。而春风这个概念,古人有多种多样的表述。
②撮其大要,可以直接写成“春风”,如“春风又绿江南岸”;可以诗意地写成“杨柳风”,如“吹面不寒杨柳风”;可以写成“惠风”,如“芳菲满郊甸,惠风生兰薄”;还可以写成“阳风”,如“岁序一更新,阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象,那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》:“江南二月春,东风转绿苹”,李白《落日忆山中》:“东风随春归,发我枝上花”,张栻《立春偶成》:“便觉眼前生意满,东风吹水绿参差”,朱熹《春日》:“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。被文入情,读者不难发现,这些诗歌中的东风并不是一个风向概念,其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代,但他们对东风的理解却高度一致,可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。
③东风何以是春风,首先与自然因素有关。根据气象学的解释,空气中气压是不均衡的,空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部,受行星风系与海陆热力差异影响,形成了典型的季风气候。每年春天,随着太阳直射点北移,中国陆地上的冷高压持续降低,太平洋副热带高压逐渐增强,在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向,使得春天的东南季风在地面上



