共23题，约20080字。

　　2025年上期期末考试高一语文试卷
　　一、阅读 (71分)
　　（一）阅读1 （本题共5小题, 19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　清晰地说明事理，首先要发现事理，而发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律。
　　梁思成为了清晰地说明“中国建筑的特征”，以当时的中国为中心，通览古今，跨越中外纵横比对，从时空维度对中国建筑做了深入的调查研究。既从空间维度说明中国建筑体系分布情况及辐射现象，又从时间维度指出上下几千年中国建筑体系的形成与发展过程，突出中国建筑体系文化传承的历史厚重感。林庚的《说“木叶”》同样是作者基于大量文献资料的梳理整合后提出了“木叶的暗示性”事理。纵观全文，作者旁征博引，共引用二十一句古诗词，从纷繁复杂的文学现象中找出规律性的东西，并在比较辨析后清晰地说明事理。
　　综合而言，梁思成、林庚在引出事理方面，大致采用了“明确对象——梳理资料（实地考察）——比较分析——提出事理——阐明事理”的说明思路，体现了“格物穷理”的治学精神。这对中学生学习如何选定说明对象、发现事理具有很大的启发性。
　　事理说明的本质在于阐释事物本身的道理或内部的规律，属于抽象性表达。同时，事理说明文大部分是学术性论文，专业性强，学术味浓，具有严密的表达逻辑，对读者的知识素养和思维品质要求较高。为了捕获读者的芳心，增强悦纳效果，这类文章需采用一定的说明技巧，达到深入浅出的表达效果。比如，在《中国建筑的特征》《说“木叶”》中，作者都采用了“卖关子”的技巧。“卖关子”不是直接抛出个人见解，而是借助良好的问题意识，在他人熟视无睹的地方提出具有启发意义或引发他人注意的问题，来达到激起读者阅读兴趣和探究意愿的目的。
　　“卖关子”要学会设疑解疑，问题的产生是对事物、事理的思考过程，问题的解答体现了对事理的理解程度。问题的不断产生，既表明自己对事理的认识不断加深，也将事理的探讨由表面推向深入。在自间自答中激发读者共鸣，引发读者共思：在不知不觉中将读者带入文本情境和个人话语体系之中，以让读者接受和认同自己的理解。
　　事理说明的基本要求是“说得清，道得明”，核心在于说清重要概念、因果关系、事物之间的联系、事物发展变化的规律等关键要素。要清晰地说明事理，准确科学地表达对事理的认识需要综合运用一些说明方法。在事理说明文中，常用打比方、作比较等方法。梁思成为了清晰地说明中国建筑的惯例法式，将其比喻为文章的“文法”，将“梁、柱、枋”等比作语言“词汇”将专业领域的体系及构件转化为读者熟悉的做文章的思路及要素，化艰深为浅显。《说“木叶”》最为突出的是作比较，在比较中说清概念内活，在比较中突出“木叶”属性。读者不仅明晰三者之间的细微差别，还在阅读中获得了卓富的审美体验。这样的分析让人觉得思维缜密，鞭辟入里。打比方，可以让抽象的事理具体形象，使读者有更直观的认识。作比较，可以让相对陌生的事物特征鲜明可感，使读者能更准确地辨别。
　　（摘编自顾海学《复杂事理如何说清道明》）
　　材料二：
　　在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。“夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律。
　　B. 经过深入的调查研究，梁思成从空间维度、时间维度介绍了中国建筑的特征。
　　C. 《中国建筑的特征》和《说“木叶”》的说理思路相近，都能体现“格物穷理”
　　D. 恰当运用说明方法，有助于将事理“说得清，道得明”，如打比方、作比较等。
　　2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 《说“木叶”》第二节中的设问五连击方式，是林庚采用了“卖关子”的说明技巧。
　　B. 《中国建筑的特征》善用比喻，让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别。
　　C. 谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”含有气象等地理知识，凝结了劳动人民 智慧。
　　D. “鱼鳞斑”云多在高气压的控制条件下，大气比较稳定时出现，所以能预示晴天。
　　3. 下列选项与清晰说明事理无关的一项是（   ）
　　A. 说明文以“说明白了”为成功。（叶圣陶《文童例话》）
　　B. 抽象的事理附着于事物，只待我们去发现。（叶圣陶《文话七十二讲》）
　　C. 故（诗文）妙处……。如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。（宋•严羽《沧浪诗话•诗辨》）
　　D. 既然设问可以增加效率的话，为什么要吝啬这些设问呢？（叶圣陶《文话七十二讲》）
　　4. 结合材料一，简要概括“说清道明事理”应注意的事项。
　　5. 必修下册第三单元学习任务四指出，“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。材料二以“气象谚语中的“理””为对象进行说明，请结合你总结的注意事项，对材料二进行点评。
　　【解析】
　　【导语】材料一从学术角度分析事理说明的方法论，强调“格物穷理”的研究路径和“卖关子”等说明技巧；材料二则以气象谚语为例，展示民间智慧如何通过形象化表达传递科学事理。两则材料形成互补：前者侧重理论建构，后者注重实践印证，共同阐释了事理说明文“深入浅出”的本质特征。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
　　A.“要发现事理，需要先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现隐藏的规律”错，曲解文意。由材料一第一段中“发现事理需要对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理，需要对研究对象进行细致观察、深入思考，更需要敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”可知，发现事理需要“对研究对象的资料进行广泛搜集、科学梳理”“对研究对象进行细致观察、深入思考”“敏锐地发现隐藏在对象背后的规律”，这三者是必要条件，而非“先搜集梳理资料，然后观察、思考，最后发现规律”的线性顺序。
　　故选A。
　　【2题详解】
　　本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
　　B.“让相对陌生的事物特征鲜明，使读者更准确地辨别”错。由材料一第六段“打
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　横祸
　　[俄]契诃夫
　　摘自里果夫斯科•切尔烈傅斯基银行的大事记：
　　“我困了！”我在银行里坐着，暗想，“那我就回家去，躺下睡觉吧。”
　　“多么快活啊！”我草草吃过饭，站在我的床前，小声说，“在这个世界上生活真是好啊，好得很！”
　　我不住地微笑，伸懒腰，在床上躺着舒舒服服，好像晒太阳的猫