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宋词风格流派
明确提出词分婉约、豪放两派的，一般认为是明人张綖（字世文，着有《诗馀图谱》、《南湖诗集》。清人王士禛《花草蒙拾》说："张南湖论词派有二：一曰婉约，一曰豪放。"王又华《古今词论》所引张说，大意略同。稍晚于张綖的徐师曾（字伯鲁,明嘉靖时人）,在《文体
作者：佚名
没有文化的文化是可怕的
其实我也没有什么文化，我只是个初中才上了三个月的人，所以今天来讲文化,我直出汗。我应解放日报报业集团的邀请，来讲文化，讲这么一个重要的大事，觉得自己还挺勇敢的，有什么就讲什么吧。 我是个搞艺术的，今天，我就来给大家讲故事，故事的名字叫“文
作者：韩美林
也说老舍“爱”的表达——《想北平》备课札记
老舍的《想北平》是散文名篇，通过对北平的描绘，写出了作者心中的属于他的北平，表现了他对故乡真挚的情感。说到自己对北平的情感，老舍在文中说“这个爱几乎是想说而说不出的”。在接下来的文字中，又反复说自己对北平的爱“说不出来”，那么，作者到底有没有
作者：浙江省新昌中学 杨晓莉
三国人物简介
1.刘备，蜀汉的开国皇帝，汉景帝之子中山靖王刘胜的后代。刘备少年孤贫，以贩鞋织草席为生。黄巾起义时，刘备与关羽、张飞桃园结义，成为异姓兄弟，一同剿除黄巾，有功，任安喜县尉，不久辞官；董卓乱政之际，刘备随公孙瓒讨伐董卓，三人在虎牢关战败吕布。后诸
作者：不详
“雨脚如麻”摹雨之声
人教版现行初中语文教材八年级下册选了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗。其中“雨脚如麻”课下这样注释：“形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。”如果照此解释，“雨脚如麻”当是状秋雨之形。笔者以为这样的注解值得商榷。理由： 一、不合语境。诗歌前
作者：山西原平一中 张锦丽
高校自招改革须正确推进 应扩大考生选择权
北京大学8日晚正式对外公布了此前流传甚久的“中学校长实名推荐制”的实施方案。凭知名人士的推荐信便可获得一流大学的招生面试资格，从此不再是纸上谈兵。 始于2003年的高校自主招生改革，已从当年的22所高校发展到目前的80所；这些高校的自主招生形式
作者：不详
中学校长实名推荐上大学应该缓行
北京大学最近公布的“中学校长实名推荐制”，是个危险的高考改革方案，应该缓行。 “中学校长实名推荐制”意在改革“一考定终身”的高考制度，用心良苦，但几乎肯定会“好心办坏事”。如果把科举算上，“一考定终身”有上千年的传统。大家虽然对之怨声载
作者：不详
师魂如水
老师是什么，老师是水。 你看那春天的细雨，默默的，无声无息，只把希望静静地遍洒大地。你看那清晨的甘露，生命虽短暂，却用身心滋润着小草、禾苗；哪怕只一小滴，也会辉映太阳的蓬勃升起。你看那汩汩的山泉，清澈甘美，长流不息，在峰令高山仰止，在谷伴
作者：李常君
教育改革须有系统性设计
一边是云南取消全省统一中考搞素质教育，一边是山东沂水发“红头文件”狠抓应试教育。两个地方截然不同的教改尝试，却惊人一致地遭受质疑。教育改革究竟应该怎么改，在教育部新部长走马上任之际，面临一个新的契机。 教育改革呼声已久，无论是教育部，还
作者：周继坚
《记念刘和珍君》中“出离愤怒”注解商榷
高一必修教材《记念刘和珍君》一文有这样一段话：“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言 语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我
作者：山西原平一中 张锦丽
叶圣陶：现代教材建设奠基人
叶圣陶（1894—1988）中国近现代作家、教育家、出版家，名绍钧，江苏苏州人。早年积极参加反帝反封建斗争。五四运动前参加“新潮社”，1921年发起组织“文学研究会”。1931年起任开明书店编辑，主编《中学生》杂志，并编辑大量受青少年喜爱的图书和课本
作者：佚名
温家宝：教育大计，教师为本
（新华网北京2009年10月11日电） 老师们好，今天上午，我在三十五中初二（５）班听了５堂课，中午和同学们一起吃了饭。下午和老师们座谈，听取意见。国务院有关部门的负责同志也来了。在教师节前夕，我用整整一个上午听５堂课，一方面，用这种方式表示对老师们
作者：温家宝
语文课文应该怎样选？真正站在“语文”的角度来选
出版了5年的语文教材，在2009年秋季始料不及地卷进了公众话题的中心地带□语文教材的选用视野更宽阔了，意识更开放了 中国教育学会会长顾明远认为，学生不爱学鲁迅的文章，也有教育方式不得当的原因 语文教材应当真正站在“语文”的角度来选择文本
作者：王研
一个时代的文化符号——令人欲说还休的汪国真
上个世纪70年代末80年代初朦胧诗出现并且一时风靡。接下来是"后朦胧诗"、"第三代诗"还有"第四代诗"。80年代末90年代初诗坛或者说在诗坛之外出了一个汪国真，他的诗让人读懂了，让人脱口而出了，也很被说三道四了一番。 论影响，汪国真还真是一不小心把新
作者：佚名
2009年安徽高考满分作文赏析
抓住机遇，成就伟岸 人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。 福楼拜曾对莫泊桑说过：“天才无非是忍耐”。大写的人又怎能逃脱苦难的磨砺？在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉？
作者：不详
给学生更多的心灵呵护
青少年学生的心理健康问题是一个社会问题，许多中小学校不同程度地存在着欺负同学、逃学、离家出走和打骂教师等现象。抢劫、杀人等犯罪行为也时有发生，令社会各界为之忧虑。本文我将对这些问题的表现、成因及教育对策谈一些个人看法。 青少年心理问题的
作者：建湖县第二中学 刘慧
关于“1+1”高效课堂背景下的作文课教学的粗浅做法
一次完整的作文课教学应具备以下四个环节：课堂指导-----课堂写作----课后批改----课堂点评（反馈）。由于种种原因，多年以来，我们常常把这几个环节肢解开来，效果不尽人意。我以往的做法也是这样的，第一节课先评讲上一次作文，然后匆匆布置和指导本次作
作者：泗阳县实验初级中学 李崇碧
《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》
作者简介 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有
作者：不详
作文教学的几点体会
在多年的教学实践中，我深切地感受到以下几点作文教学方法是切实可行的。现在就此与大家交流。 我把作文教学分成了三大板块： 一、作文材料的积累 “巧妇难为无米之炊”，没有米，做不出饭，没有作文材料，就做不出好文章。为了丰富学生们的作文
作者：大足石马中学 韦中成
以审美思想指导学生学习文言文
汉字是世界上最优美的文字，其独特的形、音、义三位一体的表意功能，能同时给人以视、听、感的审美享受。因而语文也是一门独特的文字学科，它不同于理、化、生之类的自然学科；也有别于同样重人文的政史学科。其独特的魅力在于它与艺术接壤和交融，而艺术的第一
作者：WZHCH1234