语文教学与阅读
教学札记
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共 4,783 篇 · 第 67 / 240 页
浅析诗歌的写作技巧
诗歌作为一种文学体裁，在中国几千年文学史中占据着重要的地位。诗歌的创作是随性而起，缘情而发的。要谈论诗歌的写作，首先我们得给诗歌下一个全面的定义。但，何谓诗歌呢？诗歌是一种抒情性的文学体裁，是运用精炼的，和谐的语言，借助比，兴等表现手法，以及
作者：佚名
新教材如何拓展学生的读写能力
摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。在接触洪宗礼教材的一年中，如何去实现这一目标呢？本文就这一问题提出了自己的看法和建议：一是要准确把握教材；二是要充分利
作者：狼行天下
学好语文需要实施大语文教学法
“语文要想学好，还必须从课堂以外的广阔的生活空间里去学习。”刘国正先生倡导的大语文教学思想已逐渐被广泛接受。语文教育必须树立大语文教学思想，让语文教学与社会生活对接，面向社会，面向生活，面向时代，使语文教学生机勃勃，使学生真正的乐学，善学。
作者：山东省昌乐县营丘镇中学 丛月波 宋效全
《烛之武退秦师》教学案例
《烛之武退秦师》是我徒弟杨新明上的一堂比武课。比武课一般要求有相对完整的教学内容，这样才能给评委留下比较完整的印象。因此，我们在教学设计时，字词句的理解掌握更多的放到课前预习解决，上课主要是强调一下课文的重要词句，因为毕竟文言文教学对词句的积
作者：佚名
高考作文写出个性特征的要诀
我们在高考作文中，如能大胆张扬个性，努力使自己的文章“有个性特征”，在众多的作文中卓尔不群，宛若百花园中的奇花异草，那一定能得到阅卷老师的赞赏，得高分还不是理所当然。怎样作到的有个性特征呢?下面谈六种方法： 1、培养健全的人格。 “文
作者：孙加良
语文魅力课堂之我见
随着新课程改革的深入语文课越来越突现人文性的一面，语文的世界是精彩纷呈、复杂多变的世界，很多课文文质兼美，引人入胜。但是，语文课在学生心目中却常常遭受冷遇，不少学生认为语文课可听可不听，少听几节无所谓。究其原因，很大程度是我们的语文课缺乏魅力
作者：孙加良
别开生面的第一节高中语文课
闲适的暑假刚刚迈出门去，新学期就又急匆匆赶了进来。想象着我即将要面对一百多张崭新的幼稚可爱的笑脸，两百多只充满渴望和期盼的眼睛，我不由地陷入了深深的思索——作为他们的语文老师，我有责任教他们学会语文，我有责任教他们学会学习语文。但是要让这些年
作者：佚名
2009年学陶优秀随笔3篇
2009学陶优秀随笔1 宁海明望中学 陈语 如何在作文教学中实现教学合一 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 ——陶行知 语文教学中作文教学一直是重中
作者：宁海明望中学 陈语
我们为什么要阅读与写作？
提起阅读与写作，你也许会不以为然，为什么要阅读与写作啊？它们能给我带来什么呀？ 是啊，在这样一个竞争激烈，快餐文化盛行的信息时代，文学写作处在边缘地位，靠阅读赢得名和利的可能性也愈来愈小。当你逐渐走进“柴米油盐醋”的现实生活时，当你为激
作者：重庆市巴川中学教科处 喻晓红
课堂教学目标设计中显性与隐性结合问题的探讨
长期以来，教育工作者对教学模式到底应该以“教”为主还是以“学”为主存有争议。以教师为中心的教学模式，通常由教师通过课堂演讲、示范、解析等方式直接提供学生们大量内容。这种模式师生间很少互动交流，侧重于学生对显性目标的达成，强调学生获取知识的系统
作者：孙加良
我为作文教学献一策——写作教学就两字：习惯
尊敬的各位老师： 学校要求我向大家汇报的题目是：“我为作文教学献一策”。要我谈谈作文教学，我的心情，可以用幸福、深深感谢、诚惶诚恐三个词来形容。 幸福的感觉来自于这一次的聚会。 深深感谢是因为能够给我这个无尚荣光的机会。 诚惶诚恐
作者：不详
什么样的课算一堂好课
“什么样的课算一堂好课”是一个有意义的话题。但是今天的讨论是起点不是终点；今天的交流不可能马上就形成评价一堂课的具体标准，而是希望引起大家的思考、探讨。 我今天主要讲四点： 一、开展研究性的改革实践 现在有一种提法——“课程改革能
作者：佚名
语文阅读教学必须“退而结网”
这是好多年前的事了。我有一个同事因病住院，学校语文教师又紧缺，他所带班级的语文课，隔三差五的张三代一节李四补一节，后来，学生说老师讲课东一榔头西一棒，向校长提议不要老师代课了。校长在征询各方意见的基础上，决定由我这个语文组长牵头，每一次课都出
作者：佚名
最让学生感动的教师用语
1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！ 点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
作者：不详
我为学生上读报课
应全国中语会第七届语文报杯中青年教师课堂教学大赛组委会之邀，7月26日上午，我为西北大学附中高一年级的学生上了一节读报课。 利用语文课站在语文教学的角度为高中学生上读报课，没有可资借鉴的资料，也没有一定的实践积累。何况，要求上的是全国中语会
作者：唐建新
高三语文教学计划
一、指导思想 1.以课本作为培养学生能力的载体，以2008年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以2008年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。 2.培养学生良
作者：柴二平
淡淡的忧愁，淡淡的喜悦——《荷塘月色》疑难探究
《荷塘月色》是朱自清先生以自然景物为主的借景抒情小品的代表佳作。在这篇文章中，朱自清先生与其说在观赏景物，倒不如说是在逼视自己隐藏在最深处的灵魂，因此，他笔下的思想情感应该说是比较复杂的。“既有淡淡的忧愁，又有淡淡的喜悦”，这是历来对《荷塘月
作者：佚名
《给语文教师的101条建议》读后感
最近在读刚从网上购买的一本《给语文教师的101条建议》，作者是孙春成，南京师范大学出版社出版，出版时间是2007年2月，魏书生先生写的序。 当前在新课改的标准下，很多老师都在积极地探索，形成了一批卓有成效的老师，孙春成就是其中的一位，他集数年之
作者：小杨
抓住课程改革的机遇提高语文教学质量
不知不觉在高中语文的讲台上一站就是十二年，从初生牛犊不怕虎，到明白语文教师要用丰富的人格魅力和渊博的学识吸引打动学生，不变的是对美丽语文的热爱。这期间也经历了许多的困惑，而其中到底什么才是语文的生命，我认为归根结底还是课堂，是课堂教学质量。
作者：临猗中学 张琴
让语文课堂水清如许
在教苏教版必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”第二版块“永远新的旧故事”中的《祝福》时，我很花了些功夫，设计课堂思路，创新问题，设计了活动欣赏方案，自以为课上得颇有新意。但是最近批阅学生随笔，我读到这样一段文字：“老师，您不要生气，我总觉得最近语
作者：张琴