语文教学与阅读
教学札记
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农村学校语文教学的“损失”与“省时”问题
一、从教师“照抄教案”现象谈起 笔者作为一名农村高完中分管教育科研的教务主任，在平时的教学现状调查和听课中发现如下令人忧虑的现象：许多教师照抄教案以应付上级的教学六认真检查；部分教师长期不备课，临上课时拿着教案书走上讲台“即兴施教”；多数
作者：重庆市云阳县凤鸣中学 陈绍清
九年级下册语文教学构思及反思
一、教学构思 本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对
作者：不详
从乡土情感的培养入手，指导农村中学生作文
一直工作在农村教学第一线的我，常遇到这样一类学生，他们腹中空泛，笔头枯涩，作文内容贫乏单薄，缺少感情。究其原因，关键是没有情感投入。他们对眼前的一切“视而不见”，没有注意生活中的“匆匆瞬间”，自然难以“情动而辞发”。“情动”是认识问题。而提高
作者：当涂县江心中学 傅时宏
讲解法——此路不通？
关键词：讲解法 摘要：讲解法指的是教师运用语言指导学生获取知识、提高能力、发展智力、进行思想教育的一类教学行为。讲解法在教学中广泛运用并且源远流长。语文的内容是丰富多彩的，语文的外延就是生活的外延。讲解法在新课程改革中应占有重要的一席之
作者：靖江外国语学校 郑利群
也说老舍“爱”的表达——《想北平》备课札记
老舍的《想北平》是散文名篇，通过对北平的描绘，写出了作者心中的属于他的北平，表现了他对故乡真挚的情感。说到自己对北平的情感，老舍在文中说“这个爱几乎是想说而说不出的”。在接下来的文字中，又反复说自己对北平的爱“说不出来”，那么，作者到底有没有
作者：浙江省新昌中学 杨晓莉
《记念刘和珍君》中“出离愤怒”注解商榷
高一必修教材《记念刘和珍君》一文有这样一段话：“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言 语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我
作者：山西原平一中 张锦丽
关于“1+1”高效课堂背景下的作文课教学的粗浅做法
一次完整的作文课教学应具备以下四个环节：课堂指导-----课堂写作----课后批改----课堂点评（反馈）。由于种种原因，多年以来，我们常常把这几个环节肢解开来，效果不尽人意。我以往的做法也是这样的，第一节课先评讲上一次作文，然后匆匆布置和指导本次作
作者：泗阳县实验初级中学 李崇碧
专家谈如何说课
专家谈如何说课？(一) 说课，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。从说课的内容和性质来看，它同备课、上课有许多共同之处，但也有其特色。这里择其主要特点作一介绍。 一、说理性 备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可
作者：不详
我这样教《包身工》
《包身工》是一篇思想性和艺术性都很强的报告文学，是我国报告文学的开山之作。在教学中，有些教师授课因为“选材不严”，往往觉得时间不够用，而有些教师授课因为“开掘不深”，对主题常常没有点“透”，功亏一篑。怎样把握课文的特点，使教学也呈现出较强的思
作者：佚名
浅谈高中语文教学局限及教改趋向
高中的语文教学要参与培养跨世纪的未来人才，就必须研究现状、解放思想，确立适合社会发展的、能够指导自身运作的现代化的教学思想和教育观念。 教材是教学的依据和凭借，教学质量的高低和教学改革的成败都与教材有着直接的、必然的联系。现行高中教材（必
作者：佚名
课改背景下构建“理想课堂”、“和谐课堂”的实践研究
一、课题的提出 新课程标准下的理想课堂应是师生互动、心灵对话的舞台。课堂教学应是唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花。平等、民主、安全、愉悦、和谐应是她最显眼的标志，没有人会被无情打击，没有人会象等待填食的鸭子，更没有人会受到“法庭”式
作者：佚名
文学创作为高中语文教学扬鞭
文学殿堂，是神秘而神圣的，在学生眼里，有种敬而远之的感觉。因之，“闯”文学花园的欲望不强，更不用说“登”文学殿堂的志气了，就连我们不少老师平时教学中自然不自然地在言行上表现出“慎之又慎”的意态。 殊不知，敢于指导学生尝试文学创作能为语文
作者：遂溪一中 何 昔
《水浒传》导读课教学反思
知之者不如好之者，好之者不如乐之者 孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”名著的阅读也不例外，关键是要引导学生成为阅读的主人，充分发挥学生的主体作用，激发学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读打下坚实的基础。为此，我们语文教师
作者：不详
浅谈如何在语文教学中争取差生的合作
前苏联当代著名教育家巴班斯基，在他主持的“教学最优化”实验中，非常重视差生教育研究。作为担任语文教学的教师，我们也应该重视对差生教育的实验研究，应该把差生教育问题置于最优化教学的整体实验过程之中，尽最大的努力争取差生的合作。从我国对差生教育研
作者：guojiaxi
《烛之武退秦师》说课稿
说教材：本课被编排在人教版课标实验教材必修1第二单元。本单元学习的是古代记叙性散文。单元提示强调：“这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。学习这个单元，既可以从中领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借
作者：福建省惠安高级中学 陈国坚
语文试卷讲评课“四要”
试卷讲评课作为高中语文的一种常见课型，越来越受到关注与重视。怎样的语文试卷讲评课是理想的课，是有效的课。根据笔者的观摩与研究，语文试卷讲评课要突出“四要”： 一要教会学生精明做题。所谓“精明”，就是要教学生解题的思路、经验、方法，而不能仅
作者：佚名
我最满意的一堂课
那是刚入初一不久一个普通的早晨，那是一堂普通的语文课，我们上的是杏林子的《生命、生命》，引导学生通过对语言文字的学习产生珍爱生命、敬畏生命的认识是本单元的教学主题。我首先把目标定位到“人文合一”的层面，不单独凸现教材中处处流露的生命教育因子，
作者：高平
上出语文味——忻州听课有感
2009年10月11日忻州市教委组织了全市大规模的高中语文教师听课活动。我有幸听到忻州两位年轻教师的语文课。二位教师那秀美的长发，从容的教态、流畅的语言、广博的知识，机智的教学活动，给我留下了深刻的印象。但是，美中有不足，由于过分地追求所谓的学生活动
作者：原平一中 张锦丽
诗歌教学中的语感生成
课程改革背景下的诗歌教学如何担负起学生的语感生成重任呢？这就需要我们教师强化对语感的认识和对诗歌教学规律性的认识。语感是一种语言修养，是对一种话语系统的敏锐感觉。一般来说，有良好语感的人具备如下四种品质：其一，敏锐的感知。感受语言的心理过程是
作者：佚名
新课改下中学语文课堂教学实践浅探
新课程一步步走进学校，走进课堂，只有打破传统的教学模式，积极探索创新教育新途径，更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标，而其主要环节又是搞好课堂教学实践。 一、提高思想认识，领会新课程的基本理念，切实转变教育教学观
作者：刘晓星