语文教学与阅读
教学札记
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于无疑处生疑——《聂小倩》教学实录及点评
《聂小倩》教学实录（节选） 北京大峪中学 王晓琳 师：这篇小说其实主要就是讲述了聂小倩由鬼到人的转变过程，那接下来，我们就依据课文，来讨论一下小说是怎样表现聂小倩由鬼到人的转变的。（出示投影：课文怎样表现聂小倩由鬼到人的
作者：不详
九年级语文(上)教学计划
一、情况分析: (一)学生基本情况分析: 从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。 (二)教材
作者：华兴
八年级上册语文教学工作计划
根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。 一、教材简析 本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会２００2年初审订通过
作者：华兴
常规课下研究性学习的实践和思考
当今世界正逐渐进入知识经济时代，知识和信息成为财富的主要来源，在知识经济时代，知识更新的快捷性、经济发展的可持续性，使会学知识比学会知识更加重要，知识经济时代的人才，必须是会学习、有个性、具有创新精神和实践能力的人，尤其是创新能力是现代社会人
作者：韦建纲
关于“自主、合作、探究”的本质定位及其教学策略的探讨
自主、合作、探究，是《语文课程标准》提出的一个新的理念，《语文课程标准》在“教学建议”中，明确提出要“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，它反映了我国要求教育部门和广大教师要培养既能探索创造又能和谐合作的人才这个重大问题，其意义在此不必赘
作者：佚名
学生在记叙文写作中的“角色”定位及策略
语文教学要培养学生的听、说、读、写能力,学生在语文学习中进行着大量的听、说、读、写相结合的实践活动，这四项实践活动的主体都是学生，即学生是任务的执行者、完成者，但细分起来学生在每项实践活动中的角色是不同的，分别是听者、说者、读者、作者，因而在
作者：惠州市实验中学 张成华
高中语文课堂教学大赛的精彩教学细节举隅
从7月28日至30日，我受全国中语会和语文报社的邀请，有幸担任第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组评委，共听了18节课。这对我来说，是一次向年轻的语文教师学习的过程，是一次对照高中新课程方案审视语文课堂的过程，更是对高中语文教学精彩细
作者：李震
高中语文课堂教学大赛的精彩教学细节举隅
从7月28日至30日，我受全国中语会和语文报社的邀请，有幸担任第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛高中组评委，共听了18节课。这对我来说，是一次向年轻的语文教师学习的过程，是一次对照高中新课程方案审视语文课堂的过程，更是对高中语文教学精彩细
作者：李震
新课改中校本教研的几个基本问题
一、校本教研的基本理念 学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接意义。学校就是研究中心，教室就是研究室，教师就是研究者。校本教研强调以下三个基本理念： （一）关注学校发展 校本教研强调学校是教学研究的基
作者：佚名
谈语文教学与学生非智力因素的培养
唐代散文家韩愈说过：“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”大文豪郭沫若说：“形成天才的决定因素应该是勤奋。”法国大文豪雨果说过：“艺术大道上荆棘丛生这是件好事，常人望而却步，只有意志坚强者除外。”这些大家所说的“勤奋”、“坚强”等属于非智力因
作者：佚名
浅议语文课堂教学中的启发式教学
布鲁姆?乔伊斯说：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。”教会学生思考，就是要教给学生思考的方法。“教师的教法影响学生的学法。”而启发式教学引导学生学会思考，交给学生学习方法有着极为重要的作用。因此，在语文课堂教学中，注重启
作者：佚名
谈李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》诗眼的表现美
晋代陆机在《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”清代文艺理论家刘熙载说过：“余谓眼乃神光所聚，固有通体之眼，有数句之眼，前前后后无不待眼光映照。”也就是说，诗眼是诗中最富表现力，最能开拓诗歌意境的关键词句，是诗歌表现情韵的焦点所在。但
作者：不详
马致远《天净沙•秋思》的对偶美
《修辞学》指出：“对偶是指上下两个句子在句式上的相同，两句中处于对应位置的两个语句在结构上的相同、在词性上相同或相反的一种修辞手法。”它一种对称的语言方式。从美学的角度来说，它体现出了对称美、和谐美。而在中国古代诗歌中，对偶的形式出了正对、反
作者：不详
妙手理云鬓，细心贴花黄——作文修改的技巧
“自伯之东，首如飞蓬,岂无膏沐,谁适为容？”一个原本清秀美丽的女子因为爱人的出门在外，无心梳洗，弄得发髻散乱，蓬头垢面，哪怕她原本有羞花闭月之貌，此时也是憔悴不堪，难入人眼。此时只要她闻得良人欲回，已踏上归途，她又会马上当窗理云鬓，对镜贴花黄，
作者：不详
高中语文教学札记三则
从“眼睛”读懂“心灵” 文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。题眼即题目中能挈领全题的一个关键字（词）。“题眼”不仅提挈全题，而且往往能通过提挈题目而提示课文要义，所以从文章的题眼切入，可以准确地把握住
作者：佚名
初中语文高效课堂的生命线——有效提问
教学活动是课程价值实现的重要因素，而“课堂教学总是围绕问题进行”的。事实证明，课堂有效提问对于高效课堂生成起着至关重要的作用。为实现有效提问，教师需要进行高效的教学问题设计，设关键问题，对难度广度较大的问题采取“剥茧式”提问，教师思维应还原稚
作者：九峰中学 黄婷
阅读教学要关注“情感点”和“脉络线”——对两节《春》研讨课的思考
阅读教学是语文教学最重要的组成部分，它不仅是获得知识的重要渠道，也是提高能力和修养的重要过程。 朱自清先生的《春》，通过精美的语言传神的描绘出了优美的春天美景，抒发了诗人对春天的渴望与赞美。 听了朱慧敏、承益群两位老师跟孩子们进行
作者：临淄区实验中学 于宪平
写作教学中反思性学习探究
我们常说，教师在教学活动过程中不断地反思、实践，教学效率才会提高。那么，作为教学另一个主体的学生也应该进行反思。因为写作教学的现状需要学生进行反思性学习。 从事一线教学工作的老师都知道准备一堂作文课比新授课要付出更多的精力，包括批改作文，
作者：象贤中学高一语文组 丁宁
让教学效率，教学效果，成为我们教学的指挥棒——评“两主双效”观摩课有感
“两主双效”的教学理念，在我校已经探索实践一年多了，在第九周举行的四节“两主双效”的观摩课活动是又一次这种教学理念的成果展示与深层次有益的探索。这四节课，给我的教学理念的转变起到了指出问题，促进有益探索与更新教学观念的引领作用，所以我对这次活
作者：永昌一中 张含光
中学语文作业常规要求
作业，是教与学的一个重要环节。语文知识需要积累，语文能力需要训练；除了课内知识与能力的积累与训练，语文的教与学还需拓展阅读的视野，提高思维思辩的水平。在这些方面，语文作业具有重要的作用和意义。为了更好地设置语文作业，为了使学生通过作业更好地提
作者：不详