语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 45 / 240 页

教学札记2010-10-23
教学案例：多好的鸟儿
案例背景：每次和学生共同完成课文教学任务后，总喜欢留出一段时间，用于学生对课文质疑，包括思想内容、行文思路、写作方法乃至遣字造句。当学生似乎没有什么可质疑时，那么，就由我对课文及自己讲授内容进行质疑，再让学生来释疑。这样，一来二去，学生
作者：鄞州区高桥中学郑玉飞
教学札记2010-10-23
丰南区南孙庄学校语文学科自主探究新授课教学模式说明
为全面落实学校“三?六?三”教学模式，提高教师的综合素质，提升课堂效率，更好地培养学生的综合能力和实践精神、创新精神，制定语文教学应用模式如下：本教学模式以提高教学质量，实现有效教学、优秀教学的三条铁律作为理论依据，这三条铁律
作者：zds
教学札记2010-10-23
初中语文“自主、有效”复习课教学模式
语文复习课教学不是简单的知识重复与再现，而是认知的深化和能力的升华。复习的目的在于使学生获得的知识系统化，弥补知识的缺陷，加强对于知识的理解、巩固与提高，使基本技能进一步熟练，从而整体上提高学生语文素质和能力。近年来，我们在初中语文的复习中以
作者：zds
教学札记2010-10-23
教育是条明净的河流
先贤屈原语：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在短暂的人生旅途中，这句话持久的激励着我，让我深深的思考教育问题。从教十八年来，我认为教育是一门学问，一门谋略，一门做人的艺术。各班情况不同，故教育方法不同，但有一篇文章我希望推荐给大家，
作者：四川省双流县西航港街道第一初级中学王秀清
教学札记2010-10-22
浅谈阅读教学的个性化培养
个性化阅读是《语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。新课标修改稿指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感
作者：醉宴
教学札记2010-10-19
万类霜天竞自由——《沁园春·长沙》教学后记
“让我们追随伟人的足迹，想象自己驻足橘子洲上，放眼远眺，侧耳倾听，用心触摸伟人的情怀，用笔记录自己的感受，写一篇小习作《漫步橘子洲》吧。”话音一落，看到学生们脸上洋溢着期待的神情，我欣慰地笑一笑——又是一节成功的课．．．．．．第二天课上
作者：新华中学廉朝
教学札记2010-10-17
做一名“阳光”教师——读《塑造阳光心态》有感
读了《塑造阳光心态》这篇文章，我感触颇深。阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上。阳光大道又是每个人企求的人生坦途。做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰，那也是我们每个老师的理想。朱永新教授曾说过“我总觉得我们的
作者：语文组周俏妮
教学札记2010-10-17
在广东省骨干教师跟岗学习学员欢迎仪式上的发言
庚寅九月，序属晚秋，南头中学，载笑载言。群贤毕至，恭迎诸位骨干教师莅临；良师咸集，共谱教师专业成长新篇。谁道是文人相轻，彼此间貌合神离；却原来一见如故，你我他相见恨晚。切磋教学妙法，不分校内校外，拜能者为师；交流育人心得，罔论孰长孰少，以德高
作者：深圳市南头中学特级教师茹清平
教学札记2010-10-16
让作文教学闪耀人文之光
《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新大纲站在反思历史、观照现实和着眼未来发展的高度，给语文学科以崭新的定性：工具性与人文性并重，才是语文教学健康发展的正
作者：宜兴市宜城中学莫友君俞佳芬
教学札记2010-10-15
新课改下教师如何备写作文教案
【内容摘要】培养中学生能准确运用语言文字进行书面表达和交流的作文能力。最关键、最首要的是教师的作文教案，要针对中学生的心理、身理、情感、阅历、所处环境和知识贮备状况出发，作文指导教学教案的备写，宜加强对学生作文“入格”训练。
作者：民乐县丰乐中学韩世新
教学札记2010-10-14
与经典对话——《滕王阁序》教学札记
经典文本的独特之处在于，你每一次面对它时都如面对一个新的存在，无论你曾经多少次阅读阐释过它。而这恰是语文教学的魅力所在，也是语文教师的痛苦所在。当我把上面的话帖在微博上的时候，皮鼓兄的留言使我豁然：因為經典必須在當下複活，必須與你
作者：安徽省砀山中学陈会设
教学札记2010-10-14
课标分解——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》为例
初中语文课标分解 ——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》为例 &nb
作者：李小华
教学札记2010-10-12
我的地理学科的教学反思
本月中旬，我校举行了青年教师讲课的活动，我所讲的课题是自然界的水循环，这次讲课对我自己而言有得也有失，感受颇多。课下反思，认为自己很多方面都存在不足，需要在今后的不断反思中学习、进步。第一，新课程改革提倡的是培养学生的探究学习，合作学习
作者：张霞
教学札记2010-10-12
2009年初中文科教研组工作总结
一年来，中学文科教研组在教导处的直接领导下,在全体教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素
作者：张长风
教学札记2010-10-11
点燃“人文”火炬，照亮“课改”旅途——浅谈初中语文教材的人文精神
一这个世界因人类而精彩。世界有了人类便有了生气与活力，有了文明和进步，有了富庶与繁荣……萦绕于青山绿水间的美丽村落，耸峙在蓝天白云下的摩登大厦等人类的杰作即是明证。作为万物之灵长、世界之主宰的人类，运用自己聪慧的大脑、勤劳的双手创造了和
作者：雁江区保和中学徐旭明
教学札记2010-10-11
古今大儒同手笔，一样笔法两样情
《白杨礼赞》（以下简称《白》文），是现代文坛巨匠茅盾先生的散文名篇。《爱莲说》（以下简称《爱>文），是宋代大儒周敦颐托物言志的名文。二文写作年代相去甚远（870多年），而写法却颇相似。一、都用了托物言志的表现手法《白》文塑造了白杨
作者：韩西利
教学札记2010-10-11
文言文，应该学什么？
文言文，应该学什么？之所以提出这个问题，是因为在一次评课活动中（一位年轻教师执教的《爱莲说》），有位同志说，初中生学习文言文就是积累积累语言，理解理解文章内容，至于学习写作方法么，主要由现代文教学来承担。对此见解，笔者不敢苟同。叶圣陶先
作者：西安市第二十三中学韩西利
教学札记2010-10-10
磨刀不误砍柴功——从抄写教案所想到的
备好是上好课的基础，正如一位老教师所言：上一堂课就像像演一出戏，而演好这出戏，首先得有一个好的剧本。对我们教师来说，这个剧本就是备课教案。所以我们要上好课，就非要精心编排好这个剧本不可。而现实情况如何呢？笔者通过检查教师教案发现，好多教师备课
作者：李文飞
教学札记2010-10-10
有感于“教育反思”
曾经真的迷失在教育科研中找不到自己的位置，不知道自己能“研究”些什么，对教育科研也真是“沛然于心而若之能御”。通过培训后，心里豁然开朗，眼前也为之一亮，其实人人都可以搞教育科研，只是在于自己的用心与否。教育需要的是有心人，需要我们不断地记录下
作者：李文飞
教学札记2010-10-10
在地理教学中妙用文学名句
在中国语言文学历史的长河中，歌颂祖国大好河山、寄情山水的文学犹如璀璨群星。这些文学名句时常被引用来进行地理教学，来激发学生的学习兴趣，对于活跃课堂气氛，全面提高学生的综合文化素质，具有一定的借鉴意义。如在自然地理的教学中引用"坐地日行八万
作者：佚名