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语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

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共 4,783 篇 · 第 141 / 240 页

  1. 教学札记

    语文课的情境教学

    设置情境是语文课堂上常用的一种手段。早在一千多年前刘勰的《文协雕龙》中就有“情以物迁，辞以情发”的提法；清代王国维在《人间词话》中也留下“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述；现代教育家叶圣陶老先生的《二十韵》中也有“作者胸有境，..

    作者：河北省迁西县新集镇中 李月新

  2. 教学札记

    课堂教学专题化——研究性学习与课堂教学的接合点

    随着“研究性学习”开展的不断深入，讲究语文课堂教学与研究性学习结合起来，成为了我们现在教学必须面对而又必须认真思考、实践的一个问题。课堂教学专题化，就其开展形式而言，就是从教材中抽取某一知识点或寻找一个角度，从中引申提炼成一个专题，并以这个专..

    作者：漳州立人学校 李坤茂

  3. 教学札记

    语文教学与审美感受

    审美教育作为教育的一种方式，是人类全面教育的一个重要的有机组成部分，是人类实现自我发展需要的一个重要途径。语文教育与审美教育有许多交叉和包容的地方，它们之间有着千丝万缕的联系。语文教学大纲指出“努力开拓学生视野，注..

    作者：山西省洪洞县第三中学 孔都亲

  4. 教学札记

    语文教学要重视培养学生的口头表达能力

    在目前的语文教学中，学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。例如，反应迟钝、内容空洞，词汇贫乏、语言啰嗦，条理不清、颠三倒四，口头语多、半截话多，语音不标准、声音不清晰，等等。这种现象的产生，一是受招生导向的影响。目前的招生考试，大多数是凭笔试..

    作者：山西省洪洞县第三中学 孔都亲

  5. 教学札记

    浅谈语文教学中的提问艺术

    “提问”或者“问题”是组织阅读教学的重要组成部分，在一般的阅读教学过程中，教学目标的明确，教学重难点的突出，课堂教学知识的迁移和延伸主要都是靠提问来进行支撑的。 高质量的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美，..

    作者：江苏盐城伍佑中学 郭加前

  6. 教学札记

    借助阅读的翅膀，完善语文课堂

    站在三尺讲台已整整一年，和我可爱的学生相处也已整整一年了，看着他们长大，看着他们改变，看着他们脸上的微笑日益变得僵硬，看着他们明亮的眼眸逐渐变得暗淡。曾经的我走上讲台，面对的是一双一双求知的眼睛，那是清澈的，明亮的，不知疲倦的。我为此而高兴，..

    作者：江苏省震泽中学 无名

  7. 教学札记

    让新课标背景下的语文课堂焕发沛然生命之气

    通过对新课程标准下的语文课堂的现状调查，我感受良多，其突出的特点是：新课标背景下的语文课堂大都拒绝传统的模式，拒绝经验的内容，追求一种全新的架构。传统与经验似乎与新课程水火不容，分别是两座不同的对峙的森严壁垒——注重传统与经验的，就是旧课程，..

    作者：上海市扬子中学 黄滔

  8. 教学札记

    探究新课程改革下教育者的角色定位

    新一轮基础教育课程改革实验工作从2001年秋季开始，至今已近三年。今年是实验向纵深推广的关键之年。新课程改革是教育教学改革碧波浩渺的大海上兴起的一股强动东风。在这股东风面前，有人倍感幸运，有人心存困惑，但更多的是深入思考，寻求对策。 一、优..

    作者：江苏滨海县第三中学 陆可爱 戴祥明

  9. 教学札记

    古典诗词的教学浅谈

    现行中学语文课本中，古典诗词所占的比重虽不很大，但上起《诗经》，下讫元曲的古典诗词篇目，却基本上反映了我国古代诗词创作在不同历史发展阶段的大致风貌。学生不了解古典诗词，也就无法完整地了解中国古代文学。《中学语文教学大纲》规定，学生要“初步具有..

    作者：江苏省滨海县第三中学 陆可爱

  10. 教学札记

    高考文言文阅读浅谈

    2002年全国高考语文试题，对文言文考题体型作了调整，即阅读一段文言文，回答6个问题，其中5个为客观选择题，1个为主观笔答题（要求考生翻译原文中的两个句子），总分为20分。2003年高考保持不变，看来这种文言文阅读考试题型在今后几年高考中不会有很大的

    作者：佚名

  11. 教学札记

    关于中学生课外阅读的一些认识

    从事语文教学几年后，在具体的教与学的实践中，我逐渐认识到，中学生语文水平提高与否，与其课外阅读量的多寡有着十分明显而重要的关系。 课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。然而目前许多学校的语文教学仍以课堂为中心，教师为中心，考试为中心，还没能..

    作者：笑凡

  12. 教学札记

    2005—2006学年度下学期教学工作小结

    本学期，我继续担任高中一年级两个班的语文教学任务和班主任工作，教学工作上兢兢业业，求实创新，不发空谈，追求实效，努力提高学生的语文知识和基本技能，圆满地完成了各项教学任务。 一、分层教学，整体提高学生的语文水平 我所带的两个班，一是..

    作者：东莞北师大翰林学校 王学彬

  13. 教学札记

    构建“实话实说”的口语训练模式

    内容摘要：口语交际训练日趋重要，“实话实说”的口语训练模式要求从学生的生活中选材，要求课堂上发扬民主，要求改变传统课堂形式，端正师生关系。 关键字：实话实说、民主、生活、新型师生关系 口语在现代知识经济社会中的地位和作用正日益彰显..

    作者：宁乡县城郊中学 蔡粒波

  14. 教学札记

    阅读创新的再认识

    阅读是中学语文教学的重点，也是高考语文的重要考查内容。因其范围宽泛，内容众多，所以难度较大。在教学中，如果因循守旧，不因文而化，那阅读教学肯定会陷入令人头痛的泥沼之中；但是，那种不顾学生实际，靠提高难度来搞创新，拿大学生都头疼的东西来教中学生..

    作者：佚名

  15. 教学札记

    论诗歌的审美化教学

    诗歌作为一种高度集中、概括地反映社会生活的文学样式，它除了在形式上具有特定的声韵、节奏、格律等要求外，好的诗歌还必然表现出其艺术思维和艺术语言的高度创造性的特征。正是诗歌的这些特征，它非常适宜作为现代人个性、情感的涵养和智力的培育。相应地，现..

    作者：张青云

  16. 教学札记

    人物传记教学体会点滴

    一、人物传记教学回顾。 1、教学指导思想。 作为选修课的“人物传记”，其教学的要求与思路方法应有别于第一模块必修课程的“人物传记”，并有一个“质”的飞跃。即从阅读的层面看，它要求学生在了解传记文体的基本特征的基础上，注意挖掘文章的有..

    作者：佚名

  17. 教学札记

    粤教版《唐宋散文选读》教学反思

    粤教版《唐宋散文选读》教学反思 在推进新课标的教学过程中，作为第一届进行尝试的语文老师，我感到肩头责任的重大，于是不断地在教学的过程中进行探索和总结，以适应新课标的要求。以下是我在进行《唐宋散文选读》教学后所作的一些思考与总结。 一..

    作者：佚名

  18. 教学札记

    构建“湖湘文化”的“生活型”教学模式

    湖湘文化，源远流长，在中小学生中进行湖湘文化的教育，让他们感到身为湖湘人的自豪和骄傲，不但是必要的，而且是很有意义的。 我在三、五年级的校本教研教学课中，将湖湘文化融入各种形式的课堂教学中，自己独创了一种“生活型”的教学模式，取得了一定..

    作者：宁乡县城郊九年制学校 蔡粒波

  19. 教学札记

    语文学习行为习惯的调查报告

    中共中央在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”对于提高国民素质的具体内容，《纲要》中进一步明确指出：“要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科..

    作者：仪韶霞

  20. 教学札记

    “集合”帮我大忙

    【背景】 月考结束后，翻阅五班学生的考场作文，两条眉毛都快纠结到一处了。全班48篇作文，能称得上像模像样，符合高中要求的不到40％：或未写完，或审题失误，而更多的则是“三段论”——开篇提出观点，中间一大段连举三个事例，最后总结全文。 对..

    作者：徐依群