育星资源网中学语文 · 教学资源

语文教学与阅读

教学札记

教学札记栏目，汇集语文教学与阅读参考文章，可按标题查找内容。

文章列表

共 4,783 篇 · 第 128 / 240 页

  1. 教学札记

    浅谈阅读教学中的“读”

    读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。长期以来，阅读教学中要重视“读”的作用，这已是许多老师的共识。随着《语文课程标准》的深入贯彻实施，“以读为本”已成为重要的教学理念之一。在阅读教学中，教师如能围绕学生读这个中心..

    作者：黄石市下陆中学 胡文慧

  2. 教学札记

    浅淡语文教学中健康心理的培养

    目前，学校教育的主渠道还是学科的教学，在众多学科中，语文学科是最基础的学科，也是人文性很强的学科。语文学科中有丰富的心理教育资源，是心理健康教育的重要基地，例如：语文课本中对诗歌意境的感悟，小说中人物形象的再创造等都离不开人的心理体验，同一的..

    作者：来宾市第一中学 黄鹏

  3. 教学札记

    摭谈如何强化语文课堂语言的艺术魅力

    苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量。优秀教师语言的魅力在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇。因此，强化语文教师课堂语言的艺术..

    作者：福建福安二中 李铃川

  4. 教学札记

    作文批改新尝试

    批改学生作文繁琐、费时、效果不显著，初中语文教师恐怕都有这样的同感。每布置一次作文习作，教师往往要花上三几天工夫才能批阅完，更觉得不值的是，我们花那么大精力批改的作文，学生却不怎么当一回事，长此以往，教师批改的激情逐渐没了，学生写作的热情也一..

    作者：广东韶关翁源万豪英文中学 谢振富

  5. 教学札记

    语文教学如何应对网络语言

    随着计算机网络的普及，越来越多的人走进了互联网。为了交际的需要，人们又创造了网络语言。很多中学生喜欢上网，或查资料，或聊天，一些网络语言也很为中学生接受，并“学以致用”，把这些网络语言移植到日常的生活和学习中。在学生的作文里会时不时冒出些“恐..

    作者：佚名

  6. 教学札记

    没有预演的精彩——高中语文的两个教学片断的评析

    没有预演的精彩 教学片段一： 在讲授高中第一册的《错误》一文时，老师问学生：诗中女子等待的心理如何，是否能模仿出当时人物的表情。当即点到一位女生回答，这位女生很好地回答了前一个问题，对于再现人物的表情，她显示出了她的从容与率真，她如..

    作者：佚名

  7. 教学札记

    谈课堂教学中师生的心理共鸣

    课堂教学是“教”与“学”的统一。而课堂上教师能否与学生求得心理上的共鸣则是使“教”与“学”都取得良好的效果的关键。下面介绍几个课堂教学中使师生产生心理共鸣的做法，仅供参考。 一、打破“一言堂” 课堂是师生交流的平台，而不是教..

    作者：东埔中学 江卫值

  8. 教学札记

    怎一个“心寒”可以了得——唤醒语文教学中的生命意识

    先让我们从四个角度审视一下语文教学中的奇怪现象。 （一）语文考场上 不少热爱语文才华横溢的同学折戟沉沙令人扼腕，而一些只在高三复习阶段冲刺一下的理科高手因为掌握了应试规律而高奏凯歌，语文教师常在得知学生考分后大跌眼镜。 （二..

    作者：liyong770821

  9. 教学札记

    语文学习，应从生活中汲取营养

    语文，顾名思义，就是语言文字，是人们生活学习工作中必不可少的工具（新大纲、新课标指出语文既有工具性又有人文性）。语文离不开社会生活，是以社会生活为基础而不断发展变化的，可以说社会生活的变化在语言文字上必然有所反映，..

    作者：南京建邺高级中学 周文法

  10. 教学札记

    生、动、灵、活——语文素质教育之我见

    实现语文教育与人的发展之统一，是语文素质教育的核心。如果把语文素质教育比作一个体魄健全的人，那么，培育人格即其躯干，训练能力即其四肢，追求活力即其灵魂，启迪悟性即其脉络。 显然，在上述四项培养目标中，只有“能力”（听、读、说..

    作者：不详

  11. 教学札记

    研究性学习在中职语文教学中的运用

    语文研究性学习是一种在以文学作品为主的文本阅读的基础上，以问题为核心，通过相关资料的收集分类、观点整理、分析研究，对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。 进入职中的学生没有了升学的沉重压力，学生的语文..

    作者：佚名

  12. 教学札记

    让语文课成为激情燃烧的岁月

    高中新课程标准颁布以来，上上下下都在谈观念更新，课程更新，但在实际操作中，情形并不尽如人意。条分缕析的讲解，把一篇篇美文肢解得惨不忍睹，诗意全无；漫天飞舞的试卷，把学生学习语文的兴趣和激情扫荡殆尽，望而生厌；急功近利的硬性灌输，则使语文学习丰..

    作者：xczxxhm

  13. 教学札记

    让教师体面地反思

    快要上课了，一名高一的学生跑到校长办公室，气呼呼的说：“校长，老师不给我作文本，我怎么写作文啊？”我看着挺可爱的学生那焦急的脸，就赶忙问他：“那为什么老师不给你呢？”“因为上次老师在我作文的批语里说‘写文章不该抄袭..

    作者：佚名

  14. 教学札记

    语文教学中的设喻教学法

    设喻教学法就是通过创设比喻来进行教学。这种方法运用得当，有利于激发学生的兴趣，创造活跃和谐的课堂气氛，提高教学效率；能为学生留下深刻的印象，有助于记忆；还能帮助学生加深理解，便于化难为易。总结其运用规律，大致有三要。 （1）充分研究本体，..

    作者：佚名

  15. 教学札记

    高考要写议论文吗？

    这个问题问得很幼稚，却是一些同学不断问到的问题。原因有三：一、纵观整个高考史，要求写议论文的居多；二、老师平时指导训练以议论文为主，且形成一定程式，好操作，有规律可循，所谓保险作文大概就是这个意思；三、阅卷老师已形成思维定势，拿到一篇作文总归..

    作者：李新

  16. 教学札记

    语文教学中运用多媒体技术的美感体验

    曾几何时，语文课重肢解、重分析，轻体验、轻感受；曾几何时，语文课波澜不惊，死气沉沉，学生们无精打采，恹恹欲睡。此种情况，究其原因：一是忽视学生个体的存在，没有充分发挥学生的主体地位；二是缺乏必要的现代教育手段，仍一味沿袭传统的讲授法；三是对文..

    作者：陈斌

  17. 教学札记

    让学生做学习的主人

    通过几年来的语文教学实践，我慢慢地体会到，传统的教学模式存在三个弊端：一是课堂上教师讲的太多，学生没有时间看书，不能按照自己的思路思考问题。二是教师启发太少，激不起学生的求知欲，青少年活泼的思想便受到窒息。三是教师在教学中缺乏民主难以因材施教..

    作者：宋学峰

  18. 教学札记

    我选择，我喜欢——一次综合实践活动作业布置的反思

    寒假到了，这么长的时间，给学生布置什么好呢？几个老师一商量，决定开展“生活中处处有语文”的活动，让学生利用假期搜集店铺招牌、广告宣传语、手机短信等并分析它们和语文之间的联系。这样既能让学生多参与社会实践，又能在不知不觉中学到些语文知识。 ..

    作者：烟台十三中 郝晓琳

  19. 教学札记

    新课标下更应展示语文文本的和谐美

    文学是一门艺术，能给人带来美，并使人学会欣赏美。语文课要让学生感受美、欣赏美、发现美，这是不容置疑的。《语文课程标准》明确指出：“语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。”..

    作者：cjldexwww

  20. 教学札记

    回到简朴的语文课堂——浅谈新课标指引下文学作品教学

    新课标指出：语文课程要培养学生在语言方面的基本功，语文课程也应该发挥其对学生情感态度的熏陶感染作用，发挥其提高学生文化品位和审美情趣、审美能力的作用。语文教学第一要务是“全面提高学生的语文素养”，语文教师引导学生通过听、说、读、写，学习范例，..

    作者：深圳市东湖中学 徐平