语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 324 / 358 页
谈谈在语文教学中学生创新精神的培养
<DIV><B> 内容提要：</B>培养学生的思维能力，从而达到优化学生的思维品质，作为中学语文教师在语文教学中应怎样去培养学生的创新精神。语文教师可以从学生的发展学生的发散思维能力丰富想象力、学生个性去培养，充分发挥自主学习的精神从而让学生..
作者：肇庆市睦岗镇大龙学校 陈剑科|
2005年高一语文教学总结
<P><BR> 语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，..
作者：黄河浪|
拜见郭老师
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作者：江苏省泰兴市第一高级中学 黄 震|
依依惜别的深情——读《再别康桥》
<DIV> 和大多数的追星族不同，徐志摩不仅用自己的名字来表达“志在摩诘”的崇敬，而且他更谙熟王维的“诗中有画，画中有诗”的创作风格，这一点，可以从诗人的《再别康桥》中得到具体的印证。 </DIV> <DIV> 《再别康桥》写于1928年7月,重返英
作者：黑龙江省望奎一中 马清峰|
语文教学中穿插艺术的运用形式
<P> 语文教学要打破沉闷的传统的课堂教学模式，焕发课堂活力，提高教学效果，必须运用穿插，所谓穿插就是在教学中穿插与教学内容有关的一些知识，提高学生的学习兴趣，调节课堂气氛，点燃学生智慧的火花，提高学生的能力。<BR> 穿插既是一种教学方法，..
作者：赖锦城|
在多媒体教学中的美感教育
<DIV> 美感是人对客观物美的体验，是人们在审美活动中对美的事物的主观感知、欣赏和评价。近代著名教育家蔡元培先生在世纪之初就提出不同凡响的美育完美人格的主张。语文中的美育旨在培养学生良好的审美情趣和审美能力，学习课文中人物的崇高品质，让他们在情感.
作者：李滨|
研究性学习之我见
<DIV> 曾几何时，研究性学习成了实施素质教育、进行教学方式改革的时髦举措，在我国中小学中开展得如火如荼，蔚为大观。但综观不少学校和教师，在研究性学习的实际操作上存在着明显的偏废，主要表现在：①远离课堂，另起炉灶，为研究而研究；②脱离学校实际，纸.
作者：于继富|
作文语言怎样出“新”
<DIV> 一．锤炼动词、形容词</DIV> <DIV> 要使作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼字词，尤其要重视对动词和形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”“我们伟大组多的形象第一次在我心灵的胶片上感光。..
作者：金华市南苑中学 于继富|
“人性化管理”在班主任工作中的运用
<DIV> 现在很多班主任都有深切的体会，教书难、当班主任就更难。与同行闲谈，说起现在的学生，特别生源较差的学校，学生难教，难管。都情愿承受超课时的教学工作，也不愿当班主任！不是未成年犯罪己成为世界公害之一了么？到底下一代怎么管、怎么教，是每一个教.
作者：蒋容|
高中诗歌鉴赏课三层解析教学法例谈
<DIV> 中国是诗歌的国度，尤其在唐代，诗歌的发展更是达到了顶峰，不仅在内容上反映了社会生活的广阔画面，艺术手法也达到了后人难以企及的高度。这成为国人的骄傲，也成为教师尤其是高中语文教师教学的一个重点和难点。在语文教学中，对于诗歌的学习和考查，也.
作者：哈八中 阎显霄|
让绿色充盈心灵——学习语文课程标准的体会
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，..
作者：吴荣|
老师，您请坐
<P> 那年，我刚刚毕业。<BR> 对于刚刚从学校走出来的我，学校的一切都是新鲜的，那美丽的校园，那明亮的教室，那教室里脸上开满灿烂学生。一脸孩子气的我，怀着一腔兴奋和激情，走进了这所乡村学校，走进了那群充满稚气..
作者：王东|
论素质教育的纵深发展
<DIV> 教育，作为与人类社会历史共始终的现象和活动，对任何一个具有社会学意义的人来说，不仅具有客体意义，甚至已内化为主体的组成部分而存在。众所周知，教育已成为现代社会成员生存和发展的重要基础和条件，而素质教育对人的影响也将越来越大。</DIV&g
作者：香蕉座|
文言文“三主三步”教学初探
<DIV> 长期以来，文言文教学有着明显的弊端，大多没有跳出知识传授的藩篱。教师讲译，学生听记。教师口干舌燥，教得苦；学生头昏脑胀，学得累。费时多，收效微。这种传统教法，忽视了学生学习的主动性，忽略了学习能力的培养，已远远不能适应现代教育的需要。为.
作者：重庆市万州新田中学 吴德全|
教师结对的体会
踏入一中，我便体会到身上的责任和压力。作为一名教师，我深知自己在起步阶段存在的诸多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。和老教师相比我们有太大的差距。有幸的是，开学时，在校领导的关心和安排下，我在隆重的"师..
作者：陈桂绥|
“随便看看”与语言学习
<BR> 闲暇之余,到处走走,随便看看,久而久之,许多事情都了然于心。若遇上棘手之事，也能泰然处之。生活尚且如此，语文阅读教学也是这样，尤其在当今的社会里，书刊浩如烟海，信息日新月异，任何人都不可能全部读完和收集。为了尽可能多地获取知识..
作者：河南 胡敏|
做到四个“坚持”，追求三个“表达”——作文教学中的探索
作文，是语文学科的半壁江山，是个人文化素养的综合体现。我在教学中发现：一提到作文，班上学生大呼“难”！难在何处？经了解，选材、表情达意、措辞等诸多方面，都是他们作文途中的“绊脚石”。这就是班里学生的作文水平：选材老套、内容淡薄、无话可写、语言贫乏..
作者：四川省南充市高坪区天峰初中 刘航|
兴趣与多媒体，语文口语训练的双翼
<DIV> 学习语文就是要学习口头语言和书面语言，对学生进行全面的语言训练。俗话说“出口成章才能下笔成文”，生动地阐述了口语训练在培养学生读写能力中的作用。在当前实施素质教育的过程中，口语训练已然成为交流传递学习、生活信息、开拓视野、发展智力、促进.
作者：桐乡市启新学校 葛洪坤|
“说课”中应遵循的几项原则
<DIV> 近几年来，“说课”这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，无论从理论上还是时间上都探索并积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。笔者认为，说课认为，说课和其他形式教研活动的开展一样，也应该在一.
作者：李朴|
黄河沉思
初见黄河，漫步岸边。我没有看到想象中波澜壮阔，怒涛翻滚的景象。黄河非常平静，一条宛转的浊流，缓缓地向前淌着。面对着无数次魂牵梦萦的黄河之水，是自豪？是忧虑？是历史的沉重？还是对现实的思索？一时，我无法理清心中纷纷扬扬的思绪。<BR&..
作者：王俊莹|