语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 253 / 358 页
变通方法，巧妙复习，提高效率
课前在一起闲聊时，有几个同事深有感慨地说，课上完了，不知怎样上复习课好。在他们看来，不怕平时没完没了的备课上课批改作业，就怕到期末领学生复习。不讲罢，学生拿着课本，拿着教辅资料，东翻翻，西翻翻，不知道复习什么，更不知道怎样复习；讲罢，爱听的学..
作者：海安县隆政初中 吉敏玲
个人师德师风总结与展望
国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素质，重在师德师风。为了全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手段，培养有创新精神和实践能力、高尚师德、严谨师风、新时期的教师队伍，更好地为社会主义建设..
作者：不详
浅谈古代诗歌教学一法
在多次听课中,我发现许多老师讲解诗歌鉴赏内容时,喜欢就高考诗歌鉴赏的答题方法和技巧做深入详细的讲解，对学生做高考诗歌鉴赏题起到了很好的指导作用。我认为，在平时的诗歌教学中，如果能注重对学生语感的培养，用语感法答题则不失为解答诗歌鉴赏题的另一方法..
作者：张学兰
语文说课范例
一、 教材分析 1、 本课的地位与作用。 我说课的课题是：初中语文第 册，第 单元，第 课《 》。..
作者：不详
自主创新要靠教育的解放
很多人心里都有一个疑惑：有着五千年的悠久灿烂文化历史的中华文明古国，以其伟大的“四大发明”引领了世界文明的发展，为人类进步做出了巨大的贡献，华夏民族也被自豪的称为勤劳、勇敢、智慧的民族，但为什么直到现在也没有出现一位获得诺贝尔奖的得主呢？为什..
作者：孟祥荣
高中学生作文评讲尝试
我们通常对学生说：要提高作文能力，最有效的方法是多读多写。多读多写固然重要，但如果在读写过程中缺乏有效的评讲，学生的作文也难有质的飞跃，充其量只能是停留在“仿得像”的程度上，很少有脱颖而出的佳作。 那么，怎样才算是有效的评讲呢？ 作..
作者：佚名
我教高三语文的七点做法
1.先熟悉一下近几年高考题。专题复习时，先让学生明确高考知识点，给学生高考相关知识点试题，让他们对知识点有感性的认识后，复习便于找规律有针对性 然后再就实例（记住一定要有实例）讲解知识点 第一遍复习要系统点，详细点为好 再辅于适当练..
作者：佚名
紧扣职教特点，搞活语文教学
职业中专教育是培养中等技术人才的基础工程之一。职业中专语文学科的基本任务是继续培养学生运用祖国语言文字的能力，提高学生分析问题及口语交际的水平，逐步树立科学的世界观和人生观。然而在教学中，潜存着“教师难教，学生厌学”的危机。每每一堂语文课，教..
作者：陕西宝鸡理工学校 邵宽仁
浅谈“得法”与“得益”——人教版高中语文第二册教学心得
说来也巧，晨读期间跟种丁老师聊起教材说明部分里关于“得法于课内，得益于课外”这一话题时，俩人颇有同感，而这和我这段时间一直在酝酿着的但又难以下笔的一篇教学心得有关。正是这次闲聊，触发了我写作的冲动，同时伴随着一种心中块垒不吐不快的兴奋与舒坦。..
作者：佚名
新课改下的文言文教学
新课程改革正在各地中小学如火如荼地开展着，喊了多年的“素质教育”“人文教育”再一次被提到了广大教师的案头。在这种形势下，高中语文教学，尤其是文言文教学该如何开展，不得不让人深思。 [相关背景] 1、“掌握课文中常见的文言实词、文言虚..
作者：曾亚
与缺陷对坐
对于天生的尤物，我们总是要求完美，以赋予美好事物神话的性质。然而客观世界却并不存在客观完美，从这一点看，似乎总是有悖于人之常情，当然，这本也无可厚非，因为世界的多元化本身就注定了其并不总是满足和服务于人们的主观意愿。因此，尽管人们殚精竭虑地去..
作者：佚名
让课堂充满生机和活力
让课堂充满生命的活力，让学生成为学习的主人。让学生有展示自己的才华舞台，培养学生的创造力，获得成功的喜悦。“教育必须着眼于学生潜能的唤醒，开掘与提升，促进学生自主的发展；必须着眼于学生全面成长，促进学生认识、情感、态度与技能等方面和谐发展。”..
作者：南京市清水亭中学 胡斌
试谈课堂教学高潮的生成策略
前次听一老师上课，有教师指出课上的好但好像太规矩，一板一眼，少了点生气，少了些高潮。该教师很大度，笑笑说高潮可遇不可求，不是你设计出来的。该教师说得不无道理，高潮确实是大音稀声。不过，如果把高潮看得很神秘，甚至认为可遇不可求，似乎又矫枉过正了..
作者：浙江省永嘉中学 陈海光
新课改下教师的四个转位
新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比..
作者：佚名
古诗词阅读教学的“四步曲”
由于古诗词自身特定的特点：语言精炼和谐、感情深沉丰富。很多学生在面对古诗词阅读题时难以下手，只停留在诗歌表层意象层面的感知上，难以去进一步挖掘诗歌深层的含义，从而无法捕捉到作者在诗歌中表现出来的思想感情。针对这一问题，本人结合多年的教学实践，..
作者：佚名
让我们荡起“双桨”
字词之于文言文，犹如水之于船，它只是一种载体。文言文教学不能忽视字词的积累，因为无水就不能行船；但文言文教学又不能只囿于字词的积累，因为行船的目的不在“船”而在“彼岸”——作品的情感韵律和深刻意蕴。 前几日听两位老师讲张岱的《湖心亭赏雪..
作者：山东济南长清实验中学 董丽丽
刘禹锡，“自恋狂”？——把握教育契机，拓展德育空间
案例背景： 我带的是八年级的学生，这班学生都很有自己的思想，他们已初步具有形成自己观点、表达自己观点、捍卫自己观点的能力。只是这段时间发现，班上有几位男生上课表现出了自由散漫，特别是小李，很喜欢插嘴，夸张的是在课堂上有时打呵欠伸懒腰故意把声..
作者：乐清市象阳二中 吴彬
忘不了那三块水豆腐
今年清明节的一个星期六上午，我和妻女带上祭品骑着摩托车往偏僻山村基高屯的后龙山上扫墓。在那陡峭盘旋的村级公路上，为了保全一家三口性命，我全神贯注，一丝不苟，好不容易才驶到基高屯，把车子放在一个学生家的院子里，上山去了。 下午5点，回到学生..
作者：忻城县中学 韦显志
我的语文课堂导入语四例
在课堂教学这个艺术舞台上，教师找准切入点，适时而引，因时而动，见缝插针，给学生营造一定的学习环境，激发学生的情感体验，不失为优化课堂结构、提高教学效率的良策。然而，万事开头难，如何才能使学生一下子对教学内容产生浓厚的兴趣呢？不同的课型又该如何..
作者：忻城县中学 韦显志
语文课堂教学的和谐美
语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。 一、生关系的和谐美——平等对话 一切可以称之..
作者：佚名