语文教学与阅读
教师天地
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共 7,151 篇 · 第 252 / 358 页
一丝一毫总关情——《项脊轩志》细节发微
《项脊轩志》是明代散文作家归有光的一篇叙事抒情散文，文笔细腻，情感真挚，耐人品味。正如明人王锡爵所说：“温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。” 项脊轩是归有光青少年时代读书的书屋，正是这间小小..
作者：佚名
警惕作文教学中的“叶公好龙”的心理
《义务教育语文课程标准》指出“写作是用语言文字进行表书和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现”，它要求学生说真话、实话、心理话。在日常的作文教学中，我们教师也总是鼓励学生说真话、写真情、展示..
作者：广东省龙门县龙门中学 顾艳萍
将中学语文“讲堂”变为“学堂”的思考和操作
作为实施新课程的语文教师，该如何在具体的语文教学实践中真正调动学生的学习热情， 将中学语文的“讲堂”变为“学堂”呢？本文从四个方面谈具体操作的方法。 一、给学生充分的学习时间 吕叔湘先生说：“语文课……应该以学生活动为主，教师..
作者：朱盛
文言文综合题错项设置的几种方式
文言文综合分析题对考生的要求是在基本读懂原文的基础上，对文中的信息能够准确提取，能够正确推断、概括文章的内容要点和分析作者的观点态度，以达到对整篇文言文深层解读的目的。从近几年的高考试题来看，该考点都是以选择题的形式放在文言文阅读的最后一题..
作者：不详
互评作文送学生一双慧眼
在作文教学改革实践中，我们越来越认识到：“背着学生精批细改费尽心血，而学生并不明白老师是怎样批改的，为什么要这样那样批改，只看分数，而后就塞进书包万事大吉”的现象是一种无效劳动。必须更新作文的评改观念，变单一的老师评改为多渠道批改、多功能批..
作者：新疆库尔勒华山中学高中语文组 罗玉梅
走进家庭，架起心灵的桥梁
自完成了“学生——教师”的角色转换后，我就自封为“孩子王”，一头扎进了孩子的世界里，管起了他们的“吃、喝、学、玩、乐”的烦琐事。为更出色地演好这个角色，十多年来，我走进了很多的家庭，和学生、家长沟通、交朋友，共同探讨教育的问题，也使家长们逐步..
作者：南桥中学 戴军花
上饶·稼轩
你生于山东济南,可以说是个北方人。但你从小就听说我们江南水乡人杰地灵。这里桃红柳绿,稻谷飘香；这里碧波万顷,小溪潺潺；这里百姓淳朴,热情好客。从那时起你对文人墨客所无比向往的江南有了一丝别样的感情,可是由于你的抱负未能亲临其境。 但你的抱负是..
作者：上饶县二中 周红英
半瓶阳光
这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。 屋前的空地上，小女儿站立着，像一棵小树,黑色的眼瞳眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 “孩子，你在做..
作者：王请铭
让语文课充满情感和智慧的魅力——评俞建江老师的《珍珠与泪珠》
能上一节好的语文课，是许多老师梦寐以求的夙愿。那么，怎样才算一堂好的语文课，语文课的魅力在哪里？我认为，它应该在课堂师生的情感和智慧中，能让学生与文本对话，和作者在情感上发生共鸣，同时也能启迪学生的心智。唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人..
作者：小越中学 梁晴
小院花开
儿时的记忆里，难得见父亲一面，母亲带着我们姐妹，含辛茹苦。 那时是合作社，记忆中，母亲总是忙碌的，打柴，种地，挑水，做饭……而我们，除了听母亲说，我们格外懂事以外，我想，大概是什么也帮不了她。 母亲常常深夜了还不能回家，我带着..
作者：佚名
对李白和苏轼两首诗歌的对比分析
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作者：佚名
艺术变革的积极回应与学术空间的崭新拓展
——读黄鸣奋教授《比特挑战缪斯—网络与艺术》 谁都不曾想到，作为军事竞争的附加产品，互联网会给人类的生存状态带来如此巨大的冲击和前所未有的振荡。现今，互联网几乎滲透到包括政治、经济、文化、教育在内的人类文明的绝大部分领域，就连以追求人类诗..
作者：刘晗
“看”出来的知识——关于文学影视欣赏
随着时代的发展，单一的语文教学已经难以引发学生的学习兴趣，特别是初中学生，自身的学习需要还不是很明确，要让学生认真的投入到学习和思考中。教师必须采用多种教学手段，来吸引学生。而在这些方法中，影视文学欣赏无疑是一个很好的突破口。 对于学生..
作者：海宁一中 贝蓓
厦门印象记
2005年底，我乘了二十六个小时的火车，终于来到了厦门。火车站的人不如我想象的多，稀稀拉拉，让我感到这不像是经济特区。但一到大街上，车水马龙，高楼林立，立即显出大都市的气象。 当夜，我在所住的湖滨路乘85路车径直来到轮渡码头，终于见到了渴盼已..
作者：王远友
我的小语文观
一写出这个题目，我就想到小女人。小女人娇小玲珑，清纯可人，人见人爱，这也本应是语文的特点。可如今弄成学段越高越被学生敬而远之的地步，原因固然很复杂，但其中之一恐怕就在于我们自己把语文弄复杂了，越弄越大了，凭空造出许多毫无意义的知识点糊弄学生。..
作者：慈溪市育才中学 王远友
2006年安徽语文高考试卷答题情况分析
1、语言基础知识部分 此部分设4题，分别涉及字形、成语、病句、消极修辞。字形侧重于同音字和形近字，“凭心而论”、“渲泄”、“毕其攻于一役”等都是常见常考的，问题不大；成语考查感情色彩语义等，“洛阳纸贵”、“追本溯源”、“巧立名目..
作者：穆 枫
我的“一班两制”
一个班级就像一个小社会,每个学生都不同的性格和禀赋。这就要求教师在班级管理中即要有整体的组的刚性要求，又要有针对不同学生不同个性的灵活标准，“刚柔”相济，相辅相成。学生们把我这个治班之道形象地称为“一班两制”。 比如写作文，高中生一般要能..
作者：浙江省慈溪市育才中学 王远友
阅读教学困惑谈
阅读教学近来极受关注，作为情绪高涨的年轻语文教师，我常借助于网络，轻松而广泛地摄取资料，以辅助教学，拓展研究，激发学生的兴趣。例如上《琵琶行》，可以找《秋声赋》、《明湖居听书》、《赤壁赋》（和课文一起被胡适认为是描写声音的四大名篇）进行补充，..
作者：浙江省湖州中学 夏云陶
阅读教学应找到与学生心理的契合点
阅读能力作为一种相对独立的语文能力这一观点已经被人们广泛认同。学生的阅读能力只能通过阅读教学，在阅读实践中逐步形成。阅读教学在语文教学中所占比例最大，用时最多，却最难得出一个系统理想的模式，收效也最令人担忧。近几年来，传统教学模式与研究性教学..
作者：浙江省湖州中学 夏云陶
文言文教学探微
提起文言文课堂教学，每位老师都有自己的独特之处，我今天就班门弄斧，谈谈我对文言文教学的一点想法。 传统教学中，文言文教学重文言词句解释，轻文章思想情感的感悟；课堂教学结构涣散；不重视文章自身特点，用同一种模式组织教学等缺点，让优美的中国..
作者：安乐镇中：苏 丽