语文教学与阅读

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共 7,151 篇 · 第 109 / 358 页

教学札记2009-09-01
学好语文需要实施大语文教学法
“语文要想学好，还必须从课堂以外的广阔的生活空间里去学习。”刘国正先生倡导的大语文教学思想已逐渐被广泛接受。语文教育必须树立大语文教学思想，让语文教学与社会生活对接，面向社会，面向生活，面向时代，使语文教学生机勃勃，使学生真正的乐学，善学。
作者：山东省昌乐县营丘镇中学丛月波宋效全
教学札记2009-09-01
《烛之武退秦师》教学案例
《烛之武退秦师》是我徒弟杨新明上的一堂比武课。比武课一般要求有相对完整的教学内容，这样才能给评委留下比较完整的印象。因此，我们在教学设计时，字词句的理解掌握更多的放到课前预习解决，上课主要是强调一下课文的重要词句，因为毕竟文言文教学对词句的积
作者：佚名
教学札记2009-08-31
高考作文写出个性特征的要诀
我们在高考作文中，如能大胆张扬个性，努力使自己的文章“有个性特征”，在众多的作文中卓尔不群，宛若百花园中的奇花异草，那一定能得到阅卷老师的赞赏，得高分还不是理所当然。怎样作到的有个性特征呢?下面谈六种方法： 1、培养健全的人格。 “文
作者：孙加良
教学札记2009-08-31
语文魅力课堂之我见
随着新课程改革的深入语文课越来越突现人文性的一面，语文的世界是精彩纷呈、复杂多变的世界，很多课文文质兼美，引人入胜。但是，语文课在学生心目中却常常遭受冷遇，不少学生认为语文课可听可不听，少听几节无所谓。究其原因，很大程度是我们的语文课缺乏魅力
作者：孙加良
教学札记2009-08-31
别开生面的第一节高中语文课
闲适的暑假刚刚迈出门去，新学期就又急匆匆赶了进来。想象着我即将要面对一百多张崭新的幼稚可爱的笑脸，两百多只充满渴望和期盼的眼睛，我不由地陷入了深深的思索——作为他们的语文老师，我有责任教他们学会语文，我有责任教他们学会学习语文。但是要让这些年
作者：佚名
教学札记2009-08-30
2009年学陶优秀随笔3篇
2009学陶优秀随笔1 宁海明望中学陈语如何在作文教学中实现教学合一教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 ——陶行知语文教学中作文教学一直是重中
作者：宁海明望中学陈语
班级工作2009-08-30
趁我们年轻——高2011级3班宣言
像春笋破土像骏马奔腾像大海扬波像红日东升趁我们年轻—— 快撞击智慧的火花快引爆青春的热能也许—— 你曾经失落找不到希望的种子你曾经彷徨看不到理
作者：重庆市大足城南中学梁琴
班级工作2009-08-28
捧出一颗爱心，创建特色班级——班主任工作心得
从教十多年来，我只有一年半没当班主任，总觉得一个老师不当班主任，心里空空的，感觉不实在。近来来，我一直担任初三教学工作和班主任工作，一年的班主任工作，感觉很有些意犹未竟。今年终于实现了愿望，能从初一带一个班，当班主任。说实在的，现在的班主任越
作者：不详
教学札记2009-08-28
我们为什么要阅读与写作？
提起阅读与写作，你也许会不以为然，为什么要阅读与写作啊？它们能给我带来什么呀？是啊，在这样一个竞争激烈，快餐文化盛行的信息时代，文学写作处在边缘地位，靠阅读赢得名和利的可能性也愈来愈小。当你逐渐走进“柴米油盐醋”的现实生活时，当你为激
作者：重庆市巴川中学教科处喻晓红
教学札记2009-08-27
课堂教学目标设计中显性与隐性结合问题的探讨
长期以来，教育工作者对教学模式到底应该以“教”为主还是以“学”为主存有争议。以教师为中心的教学模式，通常由教师通过课堂演讲、示范、解析等方式直接提供学生们大量内容。这种模式师生间很少互动交流，侧重于学生对显性目标的达成，强调学生获取知识的系统
作者：孙加良
教学札记2009-08-27
我为作文教学献一策——写作教学就两字：习惯
尊敬的各位老师：学校要求我向大家汇报的题目是：“我为作文教学献一策”。要我谈谈作文教学，我的心情，可以用幸福、深深感谢、诚惶诚恐三个词来形容。幸福的感觉来自于这一次的聚会。深深感谢是因为能够给我这个无尚荣光的机会。诚惶诚恐
作者：不详
教师进修2009-08-26
语文教师的基本素养
教学目标： 1、了解语文教师基本的素养结构。 2、把握各个素养之间的相互关系。学习建议：认真学习、领会各素养要求，有意识地在各方面提高自己的素养。素养是人们在环境和教育(包括自我教育)影响下形成的修养，由各种基本品质
作者：佚名
教学札记2009-08-26
什么样的课算一堂好课
“什么样的课算一堂好课”是一个有意义的话题。但是今天的讨论是起点不是终点；今天的交流不可能马上就形成评价一堂课的具体标准，而是希望引起大家的思考、探讨。我今天主要讲四点：一、开展研究性的改革实践现在有一种提法——“课程改革能
作者：佚名
班级工作2009-08-26
教育学生案例：窗户纸别捅破
张孟，女，高三，08年5月初加入学大。咨询师介绍她时说该生很有个性：虚荣，浮躁。考了75分，她说85分；班里名次中下等，她说前10来名；学校里讲过、订正过答案的题，她拿到学大，问老师她做得对不对，来显示她做题准确；她也会拿一些题来“考”你，在你思索迟
作者：佚名
教学札记2009-08-25
语文阅读教学必须“退而结网”
这是好多年前的事了。我有一个同事因病住院，学校语文教师又紧缺，他所带班级的语文课，隔三差五的张三代一节李四补一节，后来，学生说老师讲课东一榔头西一棒，向校长提议不要老师代课了。校长在征询各方意见的基础上，决定由我这个语文组长牵头，每一次课都出
作者：佚名
生活随笔2009-08-23
思念成殇
每当女儿在奶声奶气的唱《我的好妈妈》时，我的心都在隐隐作痛：我的好妈妈到哪去了？我那苦命的妈妈已经到天堂去了，变成了一颗星星挂在天上，这是我为女儿编织的童话，也是我心里的童话，我是从来不相信有什么鬼神，什么天堂的，但现在，我唯愿它有，这样，我
作者：佚名
教学札记2009-08-23
最让学生感动的教师用语
1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
作者：不详
教学札记2009-08-23
我为学生上读报课
应全国中语会第七届语文报杯中青年教师课堂教学大赛组委会之邀，7月26日上午，我为西北大学附中高一年级的学生上了一节读报课。利用语文课站在语文教学的角度为高中学生上读报课，没有可资借鉴的资料，也没有一定的实践积累。何况，要求上的是全国中语会
作者：唐建新
班级工作2009-08-23
十指心声——写给高一（4）班全体同学的信
同学们：一转眼，高一第一学期已经接近尾声了。回头看这个学期，我们班从入学的第一天开始，便逐步树立起一种学习生活的基本理念，也是做人的优秀品质，那就是“让人们因我的存在而感到幸福”。一学期以来，在实际表现中，各位同学，能尽力严格要求自己
作者：佚名
教学札记2009-08-20
高三语文教学计划
一、指导思想 1.以课本作为培养学生能力的载体，以2008年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以2008年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。 2.培养学生良
作者：柴二平