记叙文写作的小窍门

　　
　　窍门一： 描写人物的外貌，不用“有”！
　　怎样写人物的外貌？在同学们的作文里，经常会看到这样的句子：
　　“xx可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
　　如果试着去掉文中的“有”，把文字重新串联起来，你会发现语句更通顺、连贯，人物形象更鲜明。某学生经老师点拨后，修改如下：
　　“xx可漂亮啦！一头卷卷的黄头发自然地披在肩上；她的眼睛太吸引人了，像黑葡萄一般；高高的鼻梁和樱桃似的小口，有点像混血人种的模样。同学们可喜欢她啦!” 
　　这样是不是有意思多了?
　　窍门二： 描写人物的语言，不用“说”！
　　比较以下三句话。
　　①张三说：“我输了。”
　　②张三无可奈何地说：“我输了。”
　　③张三摊了摊手,一副无可奈何的样子：“我输了……”
　　显然，人物说话有多种表达方式，写人物的语言可以不用“说”，而是在人物的语言前面加上此人的动作、神态及其细节。
　　通过一定的训练，掌握这个技巧，学会细节描写，而不是干巴巴地写“某某说”。
　　窍门三： 描写人物的内心，不用“想”！
　　描写人物的心理活动时，这样的句子已经被同学们用烂了：
　　“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”
　　不用这个句子又该怎么写?
　　最常用的表达方式就是“我心想”。例如,某同学写：“数学老师出了一道难题要我们回家去做。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
　　若去掉“我心想”三字，如何?
　　“数学老师出了一道难题要我们回家去做。天哪！这该怎么办呢?”
　　这样是不是更简明、生动？
　　注意，要给心理描写加上适当的感叹词。
　　窍门四： 不用成语！
　　作文为啥写不长？
　　都是成语惹的祸！
　　不是说多用成语，才显得有文采吗?
　　其实不然，只会按照套路在作文中使用成语时,就丢失了细节描写，还不如老老实实地把自己的感受都“倾泻”出来。
　　例如，天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
　　例如，写春天不用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过树梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身体。我也忍不住张开双臂，任微风抚过我的肌肤，暖暖的，痒痒的。”
　　想办法用具体的句子，替换掉别人用滥的成语，便能解决你作文篇幅达不到要求的困惑。
　　窍门五： 遇到“很”和“非常”，想一想！
　　作文写不长的同学，可以训练的另一个技法是：
　　不要简单地使用“很”“非常”，来表达那种程度严重的状态，而要回想当时的情境，具体描述。
　　例如，介绍天气炎热，不用“很热”两个字，而是：“骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气，柏油马路晒得烫脚……”
　　这样文章自然就能写长。
　　窍门六：环境里面有真情！
　　在学习环境描写时,有的同学会写：“早上天气还挺好的，放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
　　能用环境衬托自己的心情，值得点赞。很多同学对于描写环境，大多是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣……
　　难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？晚霞、雨滴、晨雾、课桌……哪怕是电线杆都可以写！
　　这个技巧是提醒聪明的你，要让人物活在真实的环境里。
　　窍门七： 要动，连着动！
　　作文要一波三折才有趣味，那就要学会一波三折地使用动词，这就是“要动，连着动”——连续使用动词。
　　某同学描写一场乒乓球比赛：“张兵发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”
　　一句话就把作文写完了。
　　学习连续使用动词技巧后，他修改为：“只见张兵高高地将乒乓球抛起，眼睛死死盯着，那极速旋转的小球挨到球拍的瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球更快地旋转着，向这边飞来，令人眼花缭乱。”原来写的一个动作被改成三个，人物形象跃然纸上。
　　窍门八： 一秒钟的事，写三百字！
　　针对作文写不长的另一种技巧训练：用三百字来描写一秒钟内发生的事。
　　例如，关于打破校运会跳高纪录瞬间的描写，原本只有几十个字：“只见张明纵身一跳,一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!”
　　怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖——如何助跑、起跳、翻越、落地，加上联想，往届校运会有人挑战失败，张明平时如何一次次练习等。还可以加上细节来充实内容,张明起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学们如何向他祝贺……
　　聪明的你，学会了这个小窍门，还怕考试达不到篇幅要求吗?
　　窍门九： 一段话里至少出现6种标点！
　　很多同学不会用标点，习作中常只有逗号、句号，有的甚至逗号都没有,把老师读到“断气”为止。针对这个现象，你可以进行“一段话里至少出现6种标点”的技巧训练。
　　例如，逗号(，)、句号(。)、问号(?)、惊叹号(!)、冒号(：)、引号(“”)，这些标点你的作文中都有吗?
　　没有的话，请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现自己的惊人变化：
　　意味深长的句子会写了,人物语言会加进去了，心理活动刻画用上了,还会用反问句了……这些句子加进去后，你的作文必然生动起来。
　　一位作家曾用这种方法对作文写不好的孩子进行训练，效果明显。
　　窍门十： 字数“三四五”！
　　这个小窍门就是学习写短句。学了一段时间写作的同学喜欢在作文中写长句，而长句写不好就会变成病句。事实上，很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺等。在习作时注意控制每句话的字数,建议把十几个字、几十个字的长句改写成只有三四五个字的短句，你会发现语意更明确，还有节奏感。
　　例如，某同学的习作原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
　　该生学了这个小窍门后，修改为：
　　“草绿了，也高了，散发着清香；一根一根，很挺拔的样子。”
　　这样是不是很有节奏感?