寻找敏感点,巧解语病题

作者:吴艳  时间:2007/4/13 19:21:20  来源:会员转发  人气:
    辨析语病是高考的必考题型,但对高三学生来说,这个知识点一直是难点,高考失分率也较高。怎样既快又准确地辨析出语病?除了我们常说的语感审读法、逻辑意义分析法和语法分析法之外,寻找敏感点也不失为一种巧办法。
  一、和(包括顿号以及其他表并列的词语) 
  例1:对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题,文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明,具有很强的指导意义和可操作性。(2006年湖北卷第4题A项) 
  标志:和 
  病症:搭配不当或语序不当。“详细规定”和“深刻说明”互换位置。
  例2:采取各种办法,大力提高和培养工人的现代技术水平,是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(2006年江西卷第5题B项) 
  标志:和 
  病症:搭配不当。“提高和培养”是并列谓语,他们必须都能和宾语“水平”搭配,很明显,水平不能培养。
  例3:这家乒乓球馆设施齐全,可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(2006年江西卷第5题C项) 
  标志:顿号 
  病症:搭配不当或不合逻辑。“球衣、球鞋”和“器材”不搭配,或者说“球衣、球鞋”不属于乒乓器材。
  例4:科学工作者需要开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。(2006年浙江卷第4题A项) 
  标志:和 
  病症:成分残缺。可在“和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作”的“和”前补上介词“与、同、跟”等。
  总结:“和”有两种词性,连词表并列,介词有主次之分。如果确定是连词,则要注意搭配和语序问题。如果在一个句子中它的词性不明,就易引起歧义。“和”字在高考语病题中出现的频率非常高,要高度重视,重点审查。
  二、介词 

  例1:由于适当的温度有助于化学反应速度,工期将选在气温较高的5、6月份。(2006年重庆卷第4题C项) 
  由于计算机应用技术的提高和普及,为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(2006年江西卷第4题A项) 
  标志:由于 
  病症:成分残缺,因滥用介词造成主语缺失。
  例2:那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。(2006年安徽卷第3题D项) 
  标志:以 
  病症:成分残缺,缺少介词宾语中心语。应改成“以积极进取、不折不挠的态度”。
  例3:曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无瑕,充满幻想。(2006年浙江卷第4题C项) 
  标志:与 
  病症:表意不明。到底是“我”还是“你”是个十来岁的少年,语意表达不清晰。
  总结:介词和名词或名词性短语、代词组成的介宾短语在句子中可作定语、状语和补语。这在实际运用中很常见,也最容易出错,所以与介宾短语有关的病句在试题中出现频率最高。如果一个句子中有介词,先看它是不是滥用,再看它有无宾语,最后看搭配是否正确和有无歧义。由它而起的病症,一般是成分残缺、搭配不当和表义不明(歧义)三种。
  三、双面词的使用 
  例1:21世纪的中国有没有希望,关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统,又要广泛地学习外国先进的科学文化。(2006年四川卷第4题A项) 
  标志:有没有 
  病症:搭配不当。“有没有”应改成“要有”, 前句涉及肯定和否定两个方面,但后句只涉及了“继承和发扬” “学习”一个方面。
  例2:天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题,国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。(2006年全国卷Ⅰ第3题C项) 
  标志:是否 
  病症:搭配不当。“是否”两面对“否认”一面,“否认”的内容不明确。
  例3:学校抓不抓青少年思想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。(2006年山东卷第6题D项) 
  标志:抓不抓 
  病症:搭配不当。“抓不抓”是两面,应在“事业”后加“是否”。
  例4:能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大意义。(2006年全国卷第4题C项) 
  标志:能否 
  病症:搭配不当。前句的“否”与后句的“重大意义”不对应。
  总结:这种类型的病句,要抓住前后的呼应。句中有“是否”“能否”“有没有”“抓不抓”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时,要考虑一面或两面是否搭配。如果不注意,易误选。
  四、否定词 
  例1:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒;二忌睡前不可饱食;三忌睡处不可当风。(1994年全国卷第4题B项) 
  标志:忌、不 
  病症:不合逻辑。应去掉“不可”。
  例2:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(1993年全国卷第7题A项) 
  标志:防止、不 
  病症:不合逻辑。应去掉“不”。
  例3:雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(1998年全国卷第6题B项) 
  标志:否认、不 
  病症:不合逻辑。“否认”应改为“认为”。
  总结:此类病句有三大难点:一是像例句中的“忌、防止、否认”“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语,在辨析中易被忽略;二是否定词与“无时无刻”(一重否定)并用时易弄错;三是否定词用在反问句中,不易辨清正误。遇到这三种情况要仔细寻找,反复思考,确定正误。
  五、关联词 
  (一)关联词是否成对出现 
  例1:无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。(1992年全国卷第4题C项) 
  标志:无论……和 
  病症:搭配不当。正确搭配是“无论……还是……都”。
  例2:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利地攀登到顶峰。(1992年全国卷第7题B项) 
  标志:不管……都 
  病症:搭配不当。“不管”应为“尽管”,正确搭配是“尽管……都”。
  例3:应用这种罗盘,无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。(1992年上海卷) 
  标志:无论……以及 
  病症:搭配不当。“以及”应为“还是”,正确搭配是“无论……还是”。
  (二)关联词的位置是否恰当 
  例4:由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。(2004年北京卷第5题C项) 
  标志:不是……就是 
  病症:语序不当。这两个分句的主语不同,第一个分句的关联词“不是”应放在“产品”后面。
  总结:关联词的运用首先是搭配要正确,其次是看它是否符合句意,以及分句的顺序是否正确。较难辨析的是关联词与主语的位置是否正确,解决这一难题的简便办法是:如果一个复句只有一个主语,则主语在前,关联词在后;如果一个复句有两个主语,则关联词在前,主语在后。
  由此可见,病句是有“征”可循的。以征寻因,依征定病,寻找敏感点,是我们正确辨析病句简单快捷而又行之有效的方法。

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