约3300字。　　《文从字顺》优质课教学设计(部编版七年级下册)
　　【学习目标】
　　1.有写作后朗读修改的 意识，在修改中逐渐养成推敲字句的习惯。
　　2.通过修改文章，逐渐做到遣词恰当，表意准确。
　　3.通过修改文章，逐渐做到组句连贯，思路清晰。
　　【学习重难点】
　　1.通过修改文章，逐渐做到遣词恰当，表意准确。
　　2.通过修改文章，逐渐做到组句连贯，思路清晰。
　　【课时】一课时
　　【教学方法】
　　教法：创设情境法、任务驱动法
　　学法：朗读法、练习法
　　【学习过程】
　　课前热身，大声朗读诗歌。
　　一、导入
　　由改编诗句：“杨花落尽子规“吼”，闻道龙标过五溪。”导入。
　　引出课题——文从字顺。追问“文从字顺”含义。
　　文从字顺：就是文章通顺，它是人们对书面表达的基本要求，即要做到：用词准确，表意明确；句子连贯，思路清晰。
　　二、修改
　　创设情境：老师原班学生将开展 “有朋自远方来”综合实践活动，和兄弟班级举行联谊，但所准备的礼物“书签”和联谊晚会“开场白”，在语言表达方面都没有做到“文从字顺”。希望现场的学生帮忙修改，挑刺！
　　（一）遣词准确
　　◆修改“书签”
　　学生大声朗读“书签”内容，在朗读中挑出句子中用词的错误。
　　书签内容如下：
　　1.我怀着激荡的心情，写下了这句真诚的话：友谊长存！
　　2.我是一个害羞的女孩，本不敢给你写信，但在曾老师的怂恿之下，我总于说出了心声——让我们做朋友吧！
　　3.我希望书签能搭起我们友谊的桥梁，希望我们深刻的友谊能天长地久！
　　4.我喜欢在阳光下放声匿笑，你喜欢这样的我吗？
　　5. 嗨！你好！我是一个像狐狸一样聪明的男孩，你愿意和我交朋友吗？
　　学生谈，师生共同明确。
　　小结：从“析词义、辨褒贬、思搭配”三个角度去修改字句错误。
　　◆修改“开场白”
　　学生牛刀小试，挑出“开场白”中“遣词”的毛病。
　　要求：学生自由的、大声地朗读，边读边用笔勾画修改。
　　站在这里，我的心情十分冲动，因为我们马上就要举行一场生动形象的联谊会。在联谊会上我们将从陌生人变成好朋友。“朋友”，一个多么亲近的称呼，你喜欢吗？为了表现我们交友的诚意，我们班的同学处心积虑的给你们准备了礼物。关于送什么礼物，大家吵闹得可激烈啦！最后曾老师给了我们一个花招：送书签！因为书签既好看又实用。相信它能提高我们两个班之间的情谊。
　　学生谈，师生共同明确。
　　预设答案：
　　站在这里，我的心情十分（冲动）激动，因为我们马上就要举行一场（生动形象）别开生面的联谊会。在联谊会上我们将从陌生人变成好朋友。“朋友”，一个多么（亲近）亲切的称呼，你喜欢吗？为了（表现）表达我们交友的诚意，我们班的同学（处心积虑）精心的给你们准备了礼物。关于送什么礼物，大家（吵闹）争论得可激烈啦！最后曾老师给了我们一个（花招）妙招：送书签！因为书签既好看又实用。相信它能（提高）增进我们两个班之间的情谊。
　　学生齐读
　　（二）调句连贯
　　◆教材范例
　　学生大声朗读下文，你觉它思路清晰吗？
　　不少人对工作不负责任，对同志，对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁，拈轻怕重，把重担子推给别人，自己挑轻的。这种人其实不是共产党员，至少不能算是一个纯粹的共产党员。
　　（七上课文《纪念白求恩》改编）
　　教师讲解，明确理顺句子思路的方法：析关系——归类别——调顺序。