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　　2023届高三语文备考专题复习--语言文字运用复习新思路：语用与阅读写作整合复习
　　在语言文字运用题的复习备考中，将知识点与考点专题结合复习以进行全面备考是大家的共识。除此之外我们还可以把语言文字运用与阅读写作整合，进行随题复习或随文复习。
　　我们都知道，高考语文试卷分为“现代文阅读”“古代诗文阅读”“语言文字运用”和“写作”四部分，它们共同构成一个有机整体，全方位地考查学生语文学科的素养和能力。张开老师在《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中，将高考语文考查内容的“关键能力”分解为阅读能力和表达能力，其中，表达能力又分解为“语言策略与技能”和“写作能力”。“语言策略与技能”是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。
　　在实际的考查中观点与上述看法有些不同。如2021年新高考Ⅰ卷第20题考查的是分析对偶句的构成及表达效果，这更近似于考查文学鉴赏能力。文学鉴赏能力指的是对文学形象和语言的感受能力、理解能力、想象能力、情感共鸣能力、评价能力等。此处如果让学生使用对偶这种修辞手法去完成新的交际任务，便可化用阅读题的解答思路作答。因此，在新高考中，“阅读”正在跨界到属于“表达”范畴的语言文字运用题中。与之相似的还有，属于“表达”的语言文字运用题跨界到“阅读”中去。比如，在2020年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ中，第4题“请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义”。
　　虽然这些变化增加了备考的难度，但结合《中国高考评价体系》，我们又能够理解这一变化。《中国高考评价体系》对“怎么考”提出了“基础性”“综合性”“应用性”“创新性”相结合的要求，就是要改变固化、僵化的考试形态，转向以价值引领、素养导向、能力培养为重，以知识立意为基的科学创新评价系统。因此，“阅读”与“表达”的跨界融合，正体现了“综合性”“创新性”等特点。自2021年八省(市)联考开始，语言文字运用题的考查便将五道题分置在两个文段之下，这是“情境”化的直接体现。从命题的外观上看，语言文字运用题更接近于前面的“阅读”部分，然而区别在于“阅读”是对一些基础的、关键能力的分解考查，语言文字运用题需要综合运用多种阅读能力完成。
　　鉴于此，语言文字运用题的复习策略也应沿着这一思路进行调整，将其与阅读写作放在一起综合复习。
　　一、语言文字运用与阅读整合
　　１．“压缩语段”与“思路脉络”整合压缩语段主要考查学生的提炼、概括及表达能力。现代文阅读中的“行文思路”也以“概括”能力为基础。它是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品结构的呈现。“概括”能力属于思维提升的范围，是指把不同事物或