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比较阅读——诗歌鉴赏命题的新亮点
（江苏省兴化市新区文正实验学校  王广清  邮编：225700）
2005年高考，命题人将比较阅读引进到诗歌鉴赏中，考察学生阅读、分析、比较、评判能力。这一变化成了诗歌鉴赏主观题命题的新亮点，下面结合2005年高考试题具体说明。
一、同题材诗的比较
同题材或同题目的诗是文学史上的常见现象。既然有同题诗，自然就出现了比较。因了“同”，就易使人同中求异，品第高下，衡量优劣。命题人从这一角度命题意在引导读者学会以诗的眼光去发现诗美，品赏诗美，给考生以有益的启迪。如：
[示例]（’05辽宁卷第17题）阅读下面两首诗，然后回答问题。
      江宁夹口三首（其三）                    舟下建溪
         宋·王安石                          宋·方维深
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。  客船收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。  侧出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。
   （2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
王安石的诗以其杰出的艺术成就为人们所称道。他的诗意境空灵、用语精警、富有画意。《江宁夹口》是其后期作品，回荡在前期诗作中的强烈的政治热情锐退，诗风也发生了较大的变化，表现为或闲淡，或凄婉，或孤寂。《舟下建溪》是一首描写旅途夜泊的七言绝句，诗中选用最有特征的景物，通过精心选材，巧妙构思，写出荒村月夜泊舟的静谧境界，使人如临其境。诗中化用前人成句不露痕迹，另出新意，清新隽永。两位诗人都借“月黄昏”三字来营造氛围，为表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”、野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。第二问答案不唯一，但一定要结合原诗进行有理有据的分析，不能只答哪一个更好而没有具体分析。王诗中“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。方诗中“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意，二者各有其妙。
二、不同版本句子优劣的比较
我国是一个诗的国度，对于同一位作家的同一首诗，由于版本的不同，其中某一句或句中的某一个字（词）有可能不同，孰优孰劣，存在着争论，命题人将此引进到高考试卷中，具有很强的开放性，是对以前客观题答案“只此一家，别无他诂”的拨乱反正，意在引导考生在自圆其说的基础上畅所欲言，择善而从，展开交锋和争论，对考生将来从事学术研究不无影响。
[示例]（’05福建卷第10题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李  白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
   （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（2）从略
乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。整首诗，诗人将自己隐在楼、川、雁、山等景观后，让楼去观览，川去迂回，让雁牵愁心飞去，山衔好月走来。天地万象都在不知不觉中成为人的生命和感情的载体了。颔联运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。诗人笔下的自然万物都被赋予了生命，你看，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“山衔好月来”一句，想象新颖，有独创性，着一“衔”字而境界全出，写得诡谲纵逸，诙谐风趣。“去”、“来”二字用得巧，愁去、好来，说明诗人心情从