约6140个字。

　　课题：2《说和做---记闻一多先生言行片段》第一课时
　　学科：语文 执教教师：
　　执教班级：班 课时安排：2课时
　　教材分析 《说与做——记闻一多先生言行片段》编排在人教版《语文》七年级下册第一单元第二课，是一篇侧重于从学者和革命家两方面叙述闻一多先生“说”和“做”的叙事散文。全文结构严谨精致、选材典型精当、内容文约义丰，仅千余字，就将治学严谨、言行一致、有澎湃爱国热情的闻一多先生刻画的血肉丰满、跃然纸上。本单元主要讲述名人的故事，有博学睿智的科学家，有叱咤风云的政治家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家，感受他们的崇高品格，唤醒学生对理想的憧憬与追求，是本单元情感、态度与价值观的目标。
　　在初一上学期略读的基础上，本学期开始学习精读的方法。要求学生注意把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。此外本单元还要求学生通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。
　　学情分析
　　初一年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己独特的体验和看法，表达个人观点的欲望强烈。由于受到外来文化的影响，他们关注时髦、偶像、网络游戏等话题，而对于传统文化，对周围的人和事却漠然视之。所以，对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要。
　　教学目标 知识与能力：
　　1、把握文章内容，感受闻一多独特的人格魅力；
　　2、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用；精选的典型事例，精当的抒情议论；赏析文章的语言美。
　　3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，树立正确的价值观。
　　过程与方法：
　　在反复朗读中感悟，在合作交流中思考。
　　情感态度与价值观：
　　学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚品格，做一个生动的人，大写的人。
　　教学重难点 重点：
　　1、教学重点：学习、感受闻一多独特的人格魅力。
　　2、体会生动形象,精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。
　　难点：
　　学习围绕中心选材和剪裁的方法。
　　教学准备 音频、PPT课件、布置学生查找闻一多和臧克家的资料。
　　教学环节
　　教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见
　　导入新课
　　教学新课
　　课堂小结

　　播放闻一多《最后一次讲演》的片段。
　　同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)
　　你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁、争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像。请大家看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。
　　目标导学一：检查预习，了解人物
　　1．闻一多先生简介。
　　闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。在清华大学读书时参加了“五四运动”。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。
　　2．作者臧克家简介。
　　臧克家(1905－2004)，山东诸城人，诗人。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
　　目标导学二：整体感知，把握人物形象
　　1．从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？
　　2．课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？
　　3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？围绕这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？
　　目标导学三：品味细节描写，分析表达方式
　　1．本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
　　2．除了描写以外，议论在本文的结构中起着怎样的作用？

　　老师检查学生课前准备，生答师总结。
　　第一部分(1—7段)记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。
　　第二部分(8—20段)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
　　两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
　　领起本部分，表现闻一多先生“做”的特点——做了再说，做了不说。