约7400字。

　　马说
　　精品教案．助教学
　　教学目标：
　　1、积累常用的文言实词、虚词的词义；培养语感，整体感知课文内容，理清行文思路。
　　2、体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲现实。
　　3、理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法。
　　教学重、难点：
　　１、掌握一些常用文言实词、虚词的词义；体会作者的感情。
　　２、掌握“说”的文体特点，学习文章托物寓意的表现手法。
　　【情境导入】
　　讲述《伯乐相马》的故事。
　　（相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它!）
　　这匹千里马最终得到了伯乐的赏识，但是不是所有的千里马都能被赏识，被重用呢？
　　学了韩愈的《马说》，我们就知道了。
　　【新课解读】
　　【释题】
　　说，是古代一种议论体裁，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。
　　【简介作者及写作背景】
　　韩愈 (768—824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。父母早亡，由嫂抚养。卒谥“文”，又世称韩文公。韩愈是唐代著名散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。韩愈有“文起八代之衰”的美誉。
　　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
　　一、初读课文，明大意
　　自学课文
　　提示和要求：
　　1、朗读课文，注意读准字音和节奏
　　2、要求学生借助书下注释、工具书和已有的文言知识理解文中实词虚词的意思，尝试着翻译文言语句。
　　3、试着给课文分段
　　明确：
　　世有伯乐（lè），然后有千里马
　　骈（pián）死于槽枥(cáolì)之间
　　一食(sh