约1850字。
《月迹》
大丰市初级中学　　　224100　　　　　
教学目标：
1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。
2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
3、理解月亮是在文中的象征意义
教学重难点：
1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
2、文中所写奶奶形象的特点和作用
3、“月亮是我们按在天空上的印章”的含义
教学过程
一：导入
　1、向同学们请教一个问题！××中学××初二所有班级中哪一个班是最棒的，知道吗？当然是我们XX班啦！大家说对不对啊！有没有信心向各位老师证明这一点！早就听说XX班的学生不但课本知识学得扎实，课外知识也非常的丰富。老师这里有一幅迷语，“小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”同学们知道是什么吗？
　2、我们学过很多关于月的名句：同学们一定记忆犹新，看谁记得多。
　①、举头望明月，低头思故乡：这是游子的眼里的月
　②、但愿人长久，千里共婵娟：这是别离亲人眼里的月
　③、海上生明月，天涯共此时：这是别离亲人眼里的月
　④、恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离：这是游子的眼里的月：这是思念丈夫的妻子眼里的月
　2、揭题：老师：古人以日为阳以月为阴，所以在人们眼中，月是愁绪的一种象征。“少年不识愁滋味”象你们这样大的孩子眼里的月又是怎样的，我们一起欣赏当代作家贾平凹的抒情散文《月迹》（板书）
　3、请同学介绍一下你所知道的贾平凹（板书）
　二：新授
1、朗读课文整体感知：
　⑴、听老师朗读课文合作探究下列问题
　合作探究1：圈出文中你不熟悉的字词，小组合作解决。
　　　　　2、文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？
　⑵、师生合作完成探究：2、时间：“中秋的夜里”地点：“中堂里”“院子里”“院子外”（板书）（思绪启发：地点只有一个吗？）；人物：奶奶、我和弟妹；事情：………—