约3100个字。

　　3　*安塞腰鼓

　　【知识与技能】
　　1．词语积累。
　　2．体会排比、反复句子的含义及作用。
　　【过程与方法】
　　1．反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包含的情感和深意。
　　2．品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。
　　【情感态度与价值观】
　　理解作者对高原生命的热烈赞颂，对民族精魂的礼赞，感受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。

　　1．反复诵读，体会文章的韵律和恢弘的气势。
　　2．品味语句，体会语言的节奏美、诗意美。
　　3．多角度理解文章的主旨。

　　第1课时
　　一、新课导入
　　(多媒体播放安塞腰鼓表演的片断)
　　同学们，刚才我们观看的这一段如火一样热烈的舞蹈，就是我国大西北黄土高原上有着“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起来学习第十七课——《安塞腰鼓》，去欣赏作家刘成章的精彩文笔吧！
　　二、资料助读
　　刘成章，1937年生，陕西省延安市人。当代作家。1961年毕业于陕西师范大学中文系，现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版七种散文集子，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，著作还有《转九曲》《高跟鞋，响过绥德街头》《黄土情》等。
　　三、初读课文，整体感知
　　1．学生默读课文，标出段意，借助工具书，扫除字词障碍。
　　教师利用多媒体提示学生积累词语。
　　2．快速阅读全文，理清结构，概括内容。
　　按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分；并以腰鼓为线，用“________的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。

　　安塞腰鼓安静的腰鼓（1－4）激越的腰鼓（5－27）宏伟的场面（5－13）雄壮的响声（14－17）击鼓的后生（18－22）奇丽的舞姿（23－27）寂静的腰鼓（28－30）
　　第二部分分层理由：句子“好一个安塞腰鼓”在文中出现四次，充当层次标志，自然将第二部分分成四层。
　　四、合作研讨，确定集体朗诵方案
　　1．将学生就近成立六人小组，分组商讨朗诵方案并进行组内试读。
　　2．各小组之间交流朗诵方案，确定最佳方案。