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　　《蒹葭》课堂文字实录与点评
　　师：同学们好！都说有缘千里来相会，为了这美丽的缘分，老师想送给大家一首美丽的歌曲。（播放《蒹葭》）这曲《蒹葭》是2500多年前秦地的民歌，《蒹葭》讲的是一个美丽的爱情故事。一个深秋的清晨，芦苇青青，河水悠悠，一位痴情的人儿，百转千回的追寻心中的“伊人”，而“伊人”却若隐若现，若即若离。今天这节课，让我们一起走进那个深秋的清晨，走进那片长满芦苇的河畔，走进《诗经》中的《蒹葭》，来吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣。（板题，读题）
　　老师范读课文，听准字音，听清节奏，体会情感。
　　生自由读，齐读:
　　师：读来有音乐美，这就是双声叠韵的魅力。像这样的句子还有哪几句？
　　生：蒹葭/苍-苍-
　　师：一唱三叹，有音乐之美，这种反复的吟诵就是重章叠句。在朗诵时，你体会出了诗歌怎样的感情基调？
　　生：我从“蒹葭苍苍，白露为霜”中读出了凄凉、惆怅之感。
　　师：那我们带着惆怅之情，来读诗的第一小节.
　　生：……
　　师：为了更好的品味诗歌的音乐美，我们来“和诗”，请一位同学来配合老师。（师生合作朗读，出示PPT）
　　蒹葭/苍-苍-(师和)苍-苍-……
　　师：请选你喜爱的一小节，找搭档合作朗读。（生自由合作朗读）
　　师：同学们都读得很认真，现在请两组同学分别展示一下你们的风采，读得好，大家可要掌声鼓励哦！(请一组男同学配合朗读)
　　生：……
　　师：（掌声）真是声情并茂啊！再请一组女同学展示风采！
　　生：……
　　师：（掌声）真是巾帼不让须眉啊！现在我们全班一起配合，男同学读，女同学“和”,老师也来当一会”女同学”。
　　师生配合朗诵：……
　　师：真是一唱三叹，余音绕梁啊！为了更好的品味诗歌，大家结合课文注解，说说诗歌描绘的画面。大家可以独立思考，也可以合作讨论
　　（如何说的更有诗意之美，学生之间展开了讨论）
　　师：有不能理解的词语吗？
　　生：白露未已。
　　师：谁来解答？
　　生：意思是白色