约2090个字。
10  父  子  情
一、教学目标    
1．理解文中抒情性和议论性的语句，从这些句子中领会作者对父亲的感情。
2．从选材、立意以及作者情感的表达上与《我的报童梦》、《背影》、《父亲》作比较。
  说明：
  (1)这篇文章题目是《父子情》，文中描写了父子两人骨肉的亲情，朋友般的友情，师生般的恩情。文中的一些抒情句、议论句把这些感情朴实而真挚地表现了出来。理解这些语句，便能把握全文的中心。因此，第一个教学目标的设计也源于这样的想法，毕竟，此文从题目上，感情的表达上与其它几篇稍有不同。    (2)此文是本单元以反映父爱为中心的四篇文章中的最后一篇。立意相似的四篇文章应放在一起综合比较，这样能进一步提高对已学过的几篇课文的理解，实现整个单元的教学目标，贯彻立意和选材比较的单元要求。
二、自读要点
  文中最后一段写到：“我很悲伤，我也很幸运”，作者为什么感到悲伤?幸运?
  说明：
为什么又感到    (1)从表面上看，这个问题容易解决。悲伤是由于父亲的去世，幸运的是父亲以他对孩子教育的独特见解教育了“我”，使我成长，给了“我”无尽的父爱。这样的认识确实不错，但肤浅了一些。
  (2)这个问题可以分两条线完成，一条线是父亲的生活经历，另外一条线是父亲为 “我”所做的几件事。两条线交织在一起，才是“我”感情奔涌的原因，是“我”陪伴父亲度过一个漆黑夜晚，把泪洒在他满是伤痕的身上的原因，是“我”感到悲伤和幸运的真正原因。
三、自读指导
  (一)组织形式
  回顾、比较式
  说明：
  我们回顾已学过的三篇文章，它们都是反映父爱的，也都有感人之处，令人难忘。我们忘不了朱自清笔下那步履蹒跚的父亲的背影；忘不了鲁彦父亲帮孩子一直帮到老、帮到死还不足；忘不了美国一位帮助10岁儿子实现他的报童梦的父亲。今天我们又要来认识一位父亲，他的名字叫老舍，本名舒庆春，中国著名作家。他的儿子舒乙在父亲逝世20周年后满怀深情地写下了《父子情》一文来悼念自己的父亲。
  围绕两个教学目标，设计了让学生事先回顾比较前三篇课文的写作方法，为整篇文章的学习创设了一个情感氛围，调动学生的情感因素，以自己的情感受作者的情。