约7110字。

　　口技
　　教学目的：
　　1．积累与本课相关的基础知识。
　　2．体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。
　　教学时间：2课时
　　第1课时
　　教学目的
　　1．了解作者、背景。
　　2．整体理解课文。
　　教学内容与步骤
　　情景激趣：
　　《口技》节选自《虞初新志•秋声诗自序〉》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。
　　口技是杂技的一种，运用口部发音技巧来模仿各种声音，它是一种传统技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩，勤学苦练而获得的。本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来，继而又入睡和发生火警、救火的情景。文章可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段。结合注释基本梳通文意，将课下重要注释化简后移到课文相关文字处，划出不懂之处。
　　在阅读过程中积累下列词语：
　　善：擅长，善于。
　　会：适逢，正赶上。
　　施：设置，安放。
　　少（shǎo）顷（qǐng）：不久，一会儿。
　　但：只。
　　坐，通“座”，座位，这里指座位上的人。
　　惊觉（jué）：惊醒。
　　呓（yì）语：说梦话。
　　乳：作动词用，喂奶。
　　当是时：在这个时候。
　　叱（chì）：大声呵斥，严厉批评。
　　众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。备：具备。
　　妙绝：奇妙极了，好极了。绝：到了极点。
　　未几：不久。
　　少（shao）：同“稍”，稍微。
　　俄而：一会儿，不久。
　　中间（jiàn）：其中夹杂着。中：其中间：夹杂。
　　虽：即使。
　　股：大腿。
　　几（jī）：几乎，差点儿。
　　先走：抢先逃跑。走：跑。
　　群响毕绝：各种声音全都消失了。毕绝：都消失了。
　　而已：罢了。
　　一、探究结构
　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
　　理解结构要从抓线索或文眼入手。
　　1．划分段落，概括大意：
　　第一部分（1）：演前准备与将开始的情况。
　　摹拟一家人深夜里被惊醒的情形。
　　第二部分（1~4）：精彩表演和听众的反应    表演一家人由醒复睡的情形
　　表演一场突然而至的大火灾的情形
　　第三部分（第５段），写表演结束时的情景。
　　2．本文的结构对你的写作有何启示？
　　二、探究中心
　　学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学