共17张，探讨命题规律，高考真题实战演练，教学案约2420+2430字。。

　　辨析并修改病句专题教案
　　主讲人：曹装装
　　一、导入语：
　　上课，同学们好。
　　自九月日本发出购买钓鱼岛的声音后，每一个中国人都义愤填膺，下面请大家一起读大屏幕上的这段新闻。
　　大家都在用不同的方式发泄着对日本的不满，但作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，那么大家发现这段新闻中的问题了吗？
　　是的，存在着这么明显的语病（阐述病句内容），影响了我们对新闻内容准确的理解，也影响我们表达爱国的情怀，更影响了我们国人的形象。因此我们呼吁使用规范的汉语，这才是具体的爱国的体现，也是当下高考对我们的要求，
　　今天进行辨析并修改病语专题训练。
　　二、依次展示考纲说明、命题规律、命题趋势，分析学生在辨析修改病句时存在的问题和困惑，以此引出本节的内容。
　　★学习目标：（学生齐读）
　　（一）通过小组合作探究能总结出辨析并++修改搭配不当、 成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱四种病句的命题规律。
　　（二）自主学习，运用规律能说出病句中的错误， 并能将其修改正确。
　　（三）合作探究，通过课堂实战演练达到规范使用汉语的目的。
　　★本节学习方法：通过探究寻求规律，利用规律指导做题。【5分钟】
　　学习过程
　　一、询问课代表课前预习篇的分工情况，依据分工请四位同学上来展示。
　　（一）第一组讲解第一大题并作进一步延伸。
　　第一组
　　1、同学们把教室打扫的干干净净，整整齐齐。
　　2、我在心里由衷地感谢他们。
　　3、小明和小强久别重逢，异常亲切，他马上给他倒了一杯热茶。
　　4、大量中国游客取消了赴日旅行的计划，这是因为日本政府
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　　辨析并修改病句专题学案（一）
　　★《考试大纲》解读：
　　对本考点的要求是能够辨析并修改病句，能力层级为E级，属于表达应用。所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范（就语法而言），或违反客观事理（就逻辑而言），或不符合人们的语言习惯（就表达实践而言）的句子。
　　★命题规律：六种病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语序不当、不合逻辑。其中前四种出现几率最高。
　　★命题趋势：病句辨析题仍可能是2013年高考考查的重点。考虑到对六种病句类型的覆盖，题干设问仍倾向于“没有语病的一项”。
　　★本节学习目标：
　　（一）通过小组合作探究能总结出搭配不当、 成分残缺或赘余、表意不明、结构混乱四种病句的做题规律。
　　（二）运用规律能熟练说出病句中的错误，并能将其修改正确。
　　（三）通过课堂训练能初步达到规范使用汉语的目的。
　　★本节学习方法：通过探究寻求规律，利用规律指导做题。
　　★课时安排：一课时
　　学习过程
　　【问题构建，学生先学——预习篇】
　　一．请说出以下病句中的错误并判断句子的语病类型。（小组合作展示成果）
　　1.张学思同志离开我们八年多了，他那崇高的革命品质，经常浮现在我们脑海中。
　　错误：                        病句类型：                          
　　2.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
　　错误：                        病句类型：                          
　　3.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
　　错误：                        病句类型：                          
　　4.他考了年级第一名，这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。
　　错误：                        病句类型：                          
　　二．请指出以下病句中的错误并总结规律。（小组合作展示成果）