共23张，存在问题，解决方法，拓展提升，教案约1840字。

　　可持续发展教育理念下的语文教学探究
　　《新闻、传记类信息的整合》教学设计
　　一、 教学背景分析
　　学科 语文 所用教材 高考专题辅导 教师 班级 高三14班
　　课题 新闻、传记类信息的整合
　　教材分析 根据考纲要求，阅读评价中外实用类文本需要了解文体基本特征和主要表现手法；准确解读文本，筛选、整合信息；分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　学情分析 本节课是高考二轮复习课，对象是高三学生。在一轮的复习中，对实用类文本分类型介绍了文体基本特征和主要表现手法，对实用类各类考试题型进行了归类与方法指导。但从平时的检测情况来看，学生们普遍缺乏对信息进行整合的意识，亦缺乏信息整合的有效方法指导。
　　教学目标 1、树立信息整合的意识。
　　2、掌握新闻、传记类信息整合的方法。
　　3、培养学生语言表达简洁、准确、严谨的能力。
　　教学重难点     教学重点：信息整合的方法。
　　教学难点：对筛选信息进行整合时，如何适当转换。
　　设计理念 诱思探究理论核心是“教贵善诱，学贵善思，以诱达思，促进发展”，变学为思，变学为悟，这就是学生的主体地位体现；“诱思探究•综合渗透”教学模式是将诱思探究学科教学论与可持续发展教育理论实现优缺互补，并结合我校实际而提出的，是将可持续发展价值观念、科学知识、学习能力与生活方式“四位一体”融入学科教学的教学模式。该模式将教学过程分为课前预习探究、课中主体-合作探究、课后应用探究三个环节；通过教师的“诱”，引导学生课前参与，课中推动知识的生成，课后落实知识的迁移与学以致用；着重训练学生的信息收集与处理能力、口头表达能力、批判能力、团队协作能力等；多方位挖掘可持续发展价值观渗透点。