约2160个字。

　　教学设计
　　题目 第一课海燕 总课时 2 课时
　　学校 黑林中学 教者 李秀婷 年级 八 学科 语文
　　复备 教学时间
　　学情分析 1.本设计力求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。
　　2、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。通过开展小组讨论、圈点批注、大量的仿句说话练习等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
　　所以我采取以朗读为主线，通过设计精巧的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学，
　　教学目标 1、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
　　2、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。
　　3、领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。
　　重点 1、理清本文的主要形象及其精神内涵，品味文章用词的准确性。
　　2、理清本文的象征意义。
　　难点 教学难点：体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。是我们现在的教育的人文目标。
　　课前准备 提前预习阶段要求学生了解作者、掌握字词。
　　教学流程
　　教师活动
　　学生活动
　　创新火花
　　第一课时
　　一、导入
　　5分钟 导语：大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。