约6650字。

创新教学设计
《音乐巨人贝多芬》

温三中　 林俐

[一]、教案
一、教学目标
【知识与能力】：
1．体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
2．通过揣摩人物的语言、动作，走进人物的内心世界，感受贝多芬与不幸抗争的心理历程，体会音乐家伟大的人格魅力。
3．理解文中艰深语句的含义，理解“心里的音乐”的深刻内涵。
【过程与方法】：
1．比较法
2．合作探究法
3．情境法
4．思维拓展法
【情感态度和价值观】：
1．在学习贝多芬与命运抗争的顽强精神的熏陶感染下，培养学生顽强乐观的人生态度。
2．以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，培养创新意识
二、教学重点
1．学习文章描写人物外貌的技法
2．通过赏析研读人物的语言和行动，体会大音乐家的人格魅力，触摸其伟大的灵魂
三、教学难点：
理解文中艰深语句的含义，感受贝多芬与不幸抗争的心理历程，体会音乐家伟大的人格魅力。
四、教学课时：一课时
五、教学准备
1．学生：通过多种媒体去查阅有关贝多芬的资料，了解其人其作品，特别是《命运交响曲》《月光曲》《欢乐颂》等大家比较熟悉的作品。
　　2．教师：寻找音乐贝多芬《命运》、《欢乐颂》及生平经历等资料，并把相关资料整合成课件。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 预期效果 教学策略
一、
音乐情境导入 提问：
同学们，当你们有了烦恼或不开心的事情的时候，你们会用什么方式或办法发泄、调节？


播放音乐：
听音乐不失为一个好办法，下面我们就来欣赏一段音乐。
播放《命运交响曲》，说说音乐告诉了你什么？
讨论，
欣赏，感悟，交流。 谈话式导入，使学生在活跃、自由的氛围，在畅所欲言中。



学生在《命运交响曲》强有力的的节奏中，直观地感受贝多芬作品中透露出来的震撼人心的生命力和坚强不屈的意志。 学生纷纷作答：看书、旅游、打游戏、听音乐等等。课堂气氛和谐、热闹。

学生初步能听出音乐的基调：激昂坚定、热情澎湃。以及旋律的变化，慢慢趋于舒缓平和。

情境策略

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 预期效果 教学策略
二、
探寻大音乐家的足迹

提问：
知道这首乐曲的曲名吗？作者是谁？
你们还知道他写的哪些名曲吗？

总结过渡：
由刚才同学们的介绍中，我们可以了解到贝多芬的一生是苦难的，但是他的成就也是辉煌的。
罗曼•罗兰曾说：“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”
提问。
学生交流自己查阅到的有关贝多芬的生平、创作、作品等方面的资料。 一为检查预习，二为发挥学生的主观能动性，不再是知识的被动的接受者，适当的时候也可以是知识的传授者。 学生基本能从5个方面进行简单的介绍。 学生自主学习，传授，交流。