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《珍珠鸟》教学设计
海林市第一中学　刘丽梅

【教材分析】本文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。爱护生命、善待动物无疑会使世界多一抹温柔的色彩。文章极为有序的展露了人鸟间和谐自然关系的形成过程，语言朴素而有文采。
【教学设想】教学中通过设计分明的朗读教学层次，让学生在朗读感悟中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。课堂组织学生采用以感悟为主的启发式教学，结合生活体验，大胆发表见解，以情境创设、具有研究价值的问题的提出，激发学生的创造性思维，在互动交流中、在潜移默化中提高感悟能力。
【教学目标】
一、 知识与能力：
1、反复诵读中感悟作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围，体味作品的语言，深刻的哲理。
2、学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法，在描写中融注喜爱之情的手法。并积累文中传神描写珍珠鸟的语句。
二、过程与方法：整体感知—品味赏析—研读探究—联系生活
　　　　　　　　自主—合作—探究
三、情感态度价值观：体验人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，培养学生关爱动物，善待生命的情感。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣：
1、欣赏图片：
今天，老师介绍大家认识一个女孩，她十二岁，她有许多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。同学们想看看她是如何与这些动物亲密接触的吗？下面就让我们欣赏一组图片（多面体播放小女孩和野生动物相处的图片，图片上附有简单的文字介绍）
（播放后）看了图片，你有什么感受？自由谈谈。（学生谈感受）
2、导入新课：
这个小女孩叫蒂皮（tippi）,刚才大家欣赏的图片就是她的做摄影师的父母为她拍摄的，现在已经结集出版，书名叫《我的野生动物朋友》。她是法国人，出生在非洲，就同父母在非洲生活，大家想知道小蒂皮为什么能与野生动物有这样深厚的感情吗？今天就让我们一起走进冯骥才先生的家里，看看他与珍珠鸟营造的其乐融融的境界，或许你会感到这个故事和小蒂皮的故事有异曲同工之妙。（多媒体出示课题和作者）
（由小蒂皮和野生动物的和谐相处的故事，引出对散文《珍珠鸟》的学习，不但能激起学生学习新篇的兴趣，而且也暗示了作品的主题和情感基调。有一箭双雕之效。）