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《两小儿辩日》教学设计课堂实录说课
作者：广东　刘晓伟
　　【教材简析】
　　《两小儿辩日》是人教版大修订教材第十一册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
　　文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
　　【学习目标】
　　1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
　　2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
　　3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　【教学过程】
　　一、温故知新，解破课题
　　1.齐读课题。
　　2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。
　　〖教师〗根据“温故而知新”的古训，引导学生背诵含有“日”字的诗句。
　　〖学生〗背诵诗词，并简释诗句中“日”字的意思。
　　〖教师〗引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。
　　［设计意图］
　　构成文言文主体的汉字与现代文的字意有近似之处。就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。因此，假以耳熟能详的古诗词，启发学生“温故知新”，就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。
　　二、千里之行，始于足下
　　4.畅谈感受，明确方向。
　　〖教师〗给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。
　　〖学生〗根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。
　　5.合作学习，疏通文章。
　　〖教师〗提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。
　　〖学生〗选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。
　　6.检查学习效果。
　　〖教师〗请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。
　　〖学生〗复述故事。
　　〖教师〗出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题——“两小儿在争论太阳的什么？”
　　〖学生〗通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。
　　〖教师〗在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词——“笑”的理解，并适时点拨。