共24张。有导学案，约2030个字。

　　《艰难的国运与雄健的国民》教师版
　　学习要点：
　　1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。
　　2、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
　　3、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
　　4、培养学生的民族责任感。
　　教学重点、难点：
　　1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
　　2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。
　　教学过程：
　　一、预习导学
　　1：掌握下列字的读音。（1组）
　　逼狭(xiá)      崎岖(qíqū)     阻抑(yì)   迷惘（wáng）
　　2：解释下列生词
　　(1)逼狭：狭窄。(2)崎岖：形容山路不平。(3)阻抑：阻挡、抑制。
　　(4)回环曲折：曲折环绕。(5)亦复如是：也是这样。
　　3、课文作者和背景介绍
　　本文作者，字、河北乐亭人，选自《》。他是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一，他的诗文被鲁迅先生誉为。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五•四”运动。在大革命后期的1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。时值1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二•七”惨案，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。虽然全文不满500字，但内容着实丰富。
　　背景补充：李大钊所生活的年代，军阀混战、列强入侵尤其是五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。中华民族千疮百孔，步履维艰难。在这种“艰难的国运”面前，是垂头丧气，悲观失望，还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这严峻的历史关头，针对这种现实和精神状态，李大钊站出来大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人以极大鼓舞。
　　二、自主学习，整体感知
　　4：学生大声自由朗读课文。（初步感知文章的感情基调）
　　（1）：这篇课文应该用什么语调去朗读？如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？
　　明确：明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、磅礴激越的情感，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充满乐观主义的精（“雄健的国民”）
　　（2）、课文一共有五个自然段，请归纳各段的段意。（2组）
　　第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。
　　第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。
　　第三段：以旅途征人冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。
　　第四段：谈到中华民族现在所逢的史路。
　　第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。
　　三：学习研讨
　　（一）细读课文，理出文章思路。
　　1：从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？（3组）
　　（在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。）
　　2：当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？
　　（帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。）