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　　我的第一本书
　　天津三十五中学康健
　　【说教材】——教材分析
　　1.课文简析
　　《我的第一本书》是人教《语文》八年级上册第一单元的第三篇课文，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。单元导学对这些文章的教学建议是“融入生活体验，感悟思想内涵，了解社会人生，明确文体特征，品味语言含义。”《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。学习了这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。
　　2.探究问题
　　作者的第一本书，意味深长，不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书中蕴藏着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”在这里既指课本，也指人生成长过程中最初的最有价值的奠基性的东西。
　　【说目标】——目标确立
　　依据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，确定了如下教学目标：
　　知识与能力目标
　　1.识记、理解并积累文中的生字词
　　2.了解牛汉童年读书的生活
　　过程和方法目标
　　从书、人、情、本四字入手，品评含义丰富的语句，把握文章主题。
　　情感态度和价值观目标
　　理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
　　【说重点难点】
　　根据八年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课的教学重点难点确定为：
　　重点：品评含义丰富的语句，把握文章主题。
　　难点：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
　　【说教法】——教法选择
　　《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。具体方法如下：
　　导入课文——情境法
　　初步感知——诵读法
　　品评要点——点拨法
　　理解主旨——讨论法