共11张，引导学生从文本入手学习课文，通过分析、思考，理解人生的意义。并配有教案。

　　二十三   麻雀
　　枫泾中学   宋季淋
　　教学目标
　　1、学习有关词语，懂得有关词语的意思。
　　2、学习本文借麻雀表达人类社会观念的写法，即“托物言志”的写法。
　　3、学习文章通过铺垫、对比的写法，写出麻雀的“不自由，毋宁死”的尊严与气节。
　　教学重点难点
　　1、重点：在初步预习、朗读的基础上，借助圈划、品读等方法，理解关键词句，感受文章中麻雀为尊严而战、为自由而死的精神，理解文章的主旨。
　　2、难点：文中选材与作者观点之间的关系。
　　教学过程
　　一、学习词语，导入新课。
　　1、学习有关词语：
　　学生边读边圈划文中的有关词句。
　　要求积累的字、词有：栖止、雏鸟chú、奢侈shē chǐ、淫威、繁衍yǎn、炫耀、无动于衷、翱翔áo、土崩瓦解、禁锢gù、桀骜不驯jié ào、煎熬、诱饵、随身附和、恩赐、奄奄一息、无可厚非、俯首帖耳、差遣chāi。
　　将下列解释性的词句与相关的成语联。
　　（1）比喻彻底崩溃。                             A、无动于衷
　　（2）别人说什么自己就跟着说什么。形容没有主见。 B、土崩瓦解
　　(3)形容非常驯服恭顺。                           C、随声附和
　　（4）形容气息微弱。                             D、俯首帖耳
　　（5）看到了假装没有看到的样子。                 E、桀骜不驯
　　（6）性情倔强，不被驯服。                       F、奄奄一息
　　2、刚才我们学习了课文中的有关词语，接下来在没有分析课文之前老师来作个统计：
　　在没有看过文章之前老师问一下同学：在鸟类中是你最喜欢麻雀吗？请你举手。说说为什么呢？
　　好，老师接下来再来问一下同学，经常看到过麻雀的请举手。那又为什么呢？
　　二、默读课文，初步感知。
　　1、默看课文第1到3节说说你经常看到麻雀的理由。
　　麻雀是对人类依赖性最强的鸟类。
　　2、请哪个同学把刚才同学说的内容概括一下，课文分几个方面来麻雀对人类的依赖性的。
　　再简单些，二个字。
　　3、麻雀对人类的依赖性这么强，我们人类驯化了老虎、狮子等凶猛的野生动物，如果麻雀被驯化了大家感到奇怪吗？有没有意见？作者也是这样认为的。一起来读14节。
　　问题是麻雀有意见。
　　三、再读课文，圈划品读。
　　1、作统计：有谁看到过被驯化的麻雀吗？看来一致通过谁也没有看到过。这个小小的麻雀竟然没有驯化真是想不到。
　　2、那是为什么呢？用文章的一句话来回答一下。
　　麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类。
　　唯一说明了什么？我们一起来读黑板上的两句话。说说文章哪一句是作者所要论述的重点？那为什么还要写前面四节?
　　3、所以作者称麻雀为什么？用课文后面用哪一句和它照应的一句话来赞美它？麻雀是动物世界最后的烈女。
　　文章称麻雀是最后的烈女解释一下烈女的意思？文章的“烈女”又是指什么呢？请同学看第（11-18节）用文中的词语或短语说一说麻雀的“烈”表现在什么地方？请同学划出有关词语来说一说。
　　捍卫着自由、倔强地抗拒着、以死抗争、视而不见、绝食、致死都紧紧地闭着眼睛和嘴、一副凛然不可冒犯的神态、抵御、顽强
　　那么麻雀为什么这么做呢？我们一起来读一下最后三节。