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约1790字。
　　《马》教学设计 
　　顺昌一中 张贞桂
　　知识目标：整体感知课文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性
　　能力目标：培养学生个性化的阅读能力和感悟能力，了解对比的写法
　　情感价值目标：感悟马的命运和不断变化着的人—马关系；让学生关爱动物，善待生命，尊重自然。
　　教学重点：
　　1、理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。
　　2、培养学生多角度思维、发表个人见解的能力。
　　教学难点：研读重点文句，领会所包含的思想内涵，感悟马的命运和不断变化着的人—马关系。
　　教学课时：1课时。
　　教学设计：
　　一、赏马
　　利用多媒体课件导入有关马的视屏，让学生在直观中感悟马的英姿，从而说一说自己心
　　中的马是一个怎么样的形象。
　　导语设计：生性暴躁、速度超群并且难以训服的马，在人们心中是兴奋，冒险、刺激的形象，那么请问马在你心中是怎样的形象？
　　教师总结：刚才大家用自己的慧眼说出了马在心目中的美。但在法国博物学家布封的眼里的马又是怎样的风景呢？请大家和我一起走进《马》这篇课看作者是怎么样用亲切的感情、形象的语言、人性化的描写，给这些“朋友”画像的。，
　　二、说马
　　导语设计1：现在请大家在预习的基础上再快速浏览一下课文，看文中写了几种马？
　　2；现在屏目是有老师收集的两种类型的马，通过你们的视觉，你们的观感，你觉得有什么差别？
　　1、作者分别介绍了哪两种生存状态下的马，它们各自都有什么特点？
　　人工驯养的马 ：（1）无畏，勇毅……（2）驯良，克制，屈从，舍己从人……
　　天然野生的马 ：（1）自由自在、不屑受人照顾、强壮、轻捷和遒劲、美质……
　　（2）天性绝不凶猛、热爱和平、群居行动、团结和睦……
　　（3）身材高大又最匀称、最优美、高贵……
　　2、作者对两种马各持什么态度？找出最能饱含作者情感的语句，读一读，评一评