共27张。以读带学，从读中体会感情和诗意境，同步教案详细具体。约1820个字。
　　课题 沁园春•雪
　　教学目标 一、 朗读后理解并说出词所展现的意境。
　　二、 理解并说出词中所包含的感情.
　　三、 能有感情地朗诵全词.
　　重点 朗读后理解并说出词所展现的意境。
　　难点 理解并说出词中所包含的感情并能在朗读中体现。
　　教学内容
　　教学目标 教师组织指导
　　一、导入。
　　二、初读：感知内容。
　　三、再读：感受气势。
　　四、三读：感悟深情。
　　五、四读：深情朗诵。
　　六、布置作业。 同学们在我国现代史上有一位伟人,我们中国人民几乎无人不知道他,是他带领着中国人民取得了胜利,成立了新中国,他是?(毛主席)他不仅是一位杰出的军事家,更是一位出色的诗人, 他一生写下了很多震撼人心,催人奋进的光辉诗篇,对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情,产生过巨大的影响。他的诗词,显示了博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔的意境,读之令人热血沸腾,精神奋发。写于1936年2月的《沁园春•雪》就是典范之一。
　　请同学们自由朗读全词，完成下列要求：
　　1.读准字音.
　　2.把握句读.
　　3. 从气魄上，整首词给你怎样的印象？请你用一个词语来概括。
　　总结：这首词表现出显示了作者博大的胸襟,豪迈的气魄,广阔的意境。
　　请同学们仔细研读这首词，参照示例，结合具体的字词.描写内容以及写作手法说说作者是如何塑造出这首词博大深邃的意境的?
　　示例:1.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔.”这四句写景从南到北,自西而东,与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔,显示了作者博大的胸怀和雄伟的气魄.
　　一个”望”字既领起下文七句又显示了作者形象,身影高大,顶天立地.
　　看来,光是体会到了这首词博大深邃的意境,还是不能把毛主席豪迈的气魄表现出来,理解朗读诗歌还必须理解作者的感情。下面请同学们再次认真地朗读全词，指出词中所蕴涵的作者的感情。要求：1、以“从中，我读出了的感情”的句式指出句中所包含的感情。2、能有感情地朗读该语句。
　　对于对历代帝王地惋惜之情与歌颂无产阶级革命者地感情采用问题方式进行提示。
　　问题1、谁是真正地“风流人物”？
　　2、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
　　提示：简介背景：《沁园春•雪》作于1936年2月，在第五次“反围剿”失败后，红军长征部队辗转到达陕北，当时中国东北、华北国土已经沦丧，毛泽东领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在