约2510个字。
　　音乐巨人贝多芬
　　南皮县刘夫青初级中学刘海军
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、学习人物的肖像描写。
　　2、理清文章脉络，把握文章内容。
　　过程和方法：
　　1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
　　2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
　　情感态度价值观：
　　学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
　　教学重难点：
　　理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。
　　教学课时
　　一课时
　　教学过程
　　一、创设情境，激情导入：
　　课前播放贝多芬的《命运交响曲》，教师由音乐用精美的语言导入：一曲《命运》，震撼着我们的心灵，苦难可以说是人生最好的大学，贝多芬从患耳疾到他逝世二十多年的时间里，用他的心灵为我们后人创作了震惊世界的作品。现在就让我们走近贝多芬的世界，去感知这位命运的强者带给我们的心灵震撼。
　　二、资料助读，了解贝多芬
　　贝多芬简介：（1770-1827）德国最伟大的音乐家之一。出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。代表悲怆》钢琴奏鸣曲；《月光》钢琴奏鸣曲［1801年］；《英雄》第三交响曲［1804年］；《热情》钢琴奏鸣曲［1804年］；《命运》第五交响曲［1805-1808年］；《艾格蒙特》序曲［1810年］；《欢乐颂》第九交响曲［1819-1824年］。
　　三、默读课文，理清文章脉络
　　1、解决生字词。
　　重荷磐石深邃下颏嚣张喃喃自语
　　2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说期间写了什么哪几件事。