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《大自然的语言》说课稿
老师们、同学们：
大家好。现在我开始说课。说课的篇目是《大自然的语言》，选自人教版初中语文八年级上册第四单元说明文单元中。作者竺可桢。这是一篇介绍物候学知识的科普小品文。下面我将分说教材，说教法与学法，说程序这三个部分进行说课。
首先是说教材。《大自然的语言》作为一篇科普说明文，文章具有清晰的条理性。全文共分为四个部分。第一部分为1-3段，从一年四季的物候变化谈起，自然地引出什么叫物候及物候学。第二部分为4-5段，以具体的事例生动形象地说明物候对农业的重要性。第三部分为6-10段，采用举例子的方法分别说明了决定物候现象来临的四个因素——纬度、经度、高下、及古今。第四部分为11-12段，说明了物候学对农业生产的重要意义。
作为一篇科普小品文，文章在具有条理性的同时，也具有文学性。它摆脱了一般事理性说明文艰涩、难懂的性质。文章的语言准确严谨且生动优美。根据文章结构的条理性及语言的生动性。我确定了两个教学重点：一是理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性；二是学习文章准确严谨、生动优美的语言。
初二学生的概括分析能力还有所欠缺，对文中决定物候现象来临的四个因素的说明顺序的分析会遇到困难，因此我将这一部分作为了教学难点而着重进行分析。另外把“让学生筛选物候学对于农业生产的重要意义”作为第二个教学难点。
根据新课程标准中的“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度，以及第四单元序中的提示。同时也根据编者意图，即拓展学生知识面，激发学生热爱科学探索科学的兴趣。根据这三方面内容，我确立了五个目标。从知识目标来看，一是初步了解说明文的知识；二是了解物候知识。从能力目标来看，一是要学会默读，快速