约2690个字。教案由三部分组成：一部分是教材分析．二部分是教法与学法．三部分是过程方案。
喂——出来
                           英山县实验中学   何亚玲
一、教材分析
1、教材地位：
《喂一出来》是八年级下册第三单元的一篇教读课文，是一篇以环境污染为题材的科幻小说。题目 “喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者在警示世人，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。
科幻小说是一个想象世界。作者运用奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理的想象，可读性强，能激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力，小说的情节耐人寻味，主旨发人深省，体现了较强的时代气息，关注环境保护，关注人类的未来，有利于唤起学生的忧患意识，培养他们的社会责任感。
2、教学目标
以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字、运用祖国语言文字的思想感情。重视学生思维能力的发展，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的关系构建，通过课文中的“声”、“ 物”、“象”培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想品质，以此为教学的出发点和确立教学目标的依据。
（一）知识目标：①了解小说的情节，理解作品的主旨。
②了解科幻小说的文体特征。
                    ③了解作家及其作品的行文风格。
    （二）能力目标：①把握文意，理解作品的喻意，掌握阅读科幻小说的一般方法和技巧。
                   ②揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。
（三）情感目标：①引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关  
系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。
②养成阅读科幻小说的习惯、培养阅读兴趣。
3、教学重点
把握小说的情节，探究想象与现实的关系
4、教学难点
领会课文的主旨，理解结尾的含义。
初中生对科幻作品是情有独钟，但他们往往过于追求感官刺激，阅读小说只在意情节的曲折，忽视了小说中的想象与现实的关系，缺少对小说主旨的探究和对社会现实的反思。这篇微型小说，结尾出人意料，初看莫名其妙，再一想恍然大悟。这样的结尾耐人寻味，又发人深省，所以理解结尾的含义，是领会小说的主旨的重要途径，也是难点。
二、教法与学法
遵循“师生互动，自主合作，探究感悟”的原则，根据八年级学生的身心特点我选用的教法与学法是：
（一）教法：合作探究
辅以：1、画面激趣
2、复述
3、问答导引
4、讨论点拨
（二）学法：小组合作交流
辅以：1、用圈点批注法阅读。
2、续写科幻小说。
三、过程方案
课前预习：
1、弄清以下生字的读音。
      哂笑（shěn）    贪 婪（lán）   众目睽睽（kuí）
牟取（móu）     履行（lǚ）      铆（mǎo）
2、归纳文中的成语，并弄清每个词语的意思
深不可测    争先恐后     众说纷纭       莫衷一是
闻风而来    小心翼翼     众目暌睽       胸有成竹
不容置疑    一视同仁     心安理得       雨后春笋